Ver el contenido del capítulo

EL GRILLO BENITO

Actividades para ampliar conocimientos

3. ACTIVIDADES PREVIAS O POSTERIORES A LA LECTURA DEL CUENTO PARA AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS.

3.1 PRESENTACIÓN:

   El objetivo de las actividades recogidas a continuación es proporcionar conocimientos a los alumnos, en especial a los alumnos con discapacidad auditiva, que les permita acceder a la comprensión del cuento narrado en un primer momento y leído cuando esto ya sea posible.

   La discapacidad auditiva, entre otras cosas, limita significativamente el acceso a la información incidental que fluye en los entornos sociales. De este modo podemos encontrarnos con alumnos que , con unas excelentes capacidades cognitivas, no tengan información sobre aspectos sencillos de su entorno cotidiano… en este caso sobre los insectos, los instrumentos musicales, el bosque…Esta “deprivación” informativa repercute negativamente a la hora de enfrentarse a textos escritos. Se desconoce el vocabulario, se desconocen campos semánticos, se desconoce información que facilita la interpretación implícita de acontecimientos… Por todo ello se hace necesario trabajar intencionalmente los conocimientos previos a la lectura de los textos. En este caso planteamos algunos de los posibles referidos al cuento del grillo Benito…

   Podrían ampliarse exponencialmente avanzando en círculos concéntricos cada vez más extensos sobre los mismos contenidos. Cada profesor ha de analizar lo que necesita su grupo y sus alumnos de necesidades educativas especiales y seguro que se le ocurrirán mil y una actividades para ampliar el campo de conocimientos previos necesarios para asegurar la comprensión lectora y reforzar los posteriores.

   En el caso de los alumnos con discapacidad auditiva se hace imprescindible la colaboración con los apoyos del centro (AL/PT) para, en sesiones individualizadas, aportar al alumno los elementos previos y los refuerzos posteriores que aseguren el éxito en la comprensión de cualquier texto planteado en el aula.

 

3. 2 EXPERIENCIAS PREVIAS Y CONOCIMIENTO DEL ENTORNO


El trabajo con el cuento de “El grillo Benito” podría enmarcarse dentro de dos posibles unidades didácticas:

3.2.1. LOS ANIMALES:

- Podríamos trabajar diferentes clasificaciones de animales atendiendo a diferentes criterios:
- El cuerpo cubierto: con plumas, con pelos, con escamas,
- Dónde viven: Tierra, agua, aire.
- Cómo nacen: De la madre, de huevos
- Así introduciremos a los insectos y sus características (un par de antenas, tres pares de patas y dos pares de alas) por oposición a otros grupos de animales, estableciendo así campos semánticos.
- Trabajaremos el nombre de los insectos, asociándolos a imágenes de los mismos, sus “posibles” onomatopeyas, dónde viven, cómo se relacionan y organizan en comunidad…

3.2.2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES:

- Conocer el nombre de los instrumentos y asociarlos a su imagen u objeto real.
- Discriminación auditiva ruido-silencio-música
- Discriminación auditiva de instrumentos musicales

-Trabajar con los sonidos:
- Trabajar con diferentes sonidos: cantar, cacarear, aplaudir, vitorear, gritar, reír, instrumentos musicales, música…
- Discriminar: sonidos por su frecuencia: agudos –graves (timbre – tambor…)
- Distinguir sonidos por su intensidad: fuertes - débiles
- Distinguir sonidos por su duración: cortos – largos
- Percepción sensorial de algunos instrumentos musicales
- Audición de una orquesta

3.2.3 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN DISTINTOS SOPORTES:

- Uno de los objetivos más importantes de este apartado relativo al conocimiento del mundo se centra en enseñar a los alumnos a buscar información en diversos soportes (Internet, enciclopedias, libros de biblioteca de aula o colegio) sobre los temas propuestos.
- Posteriormente al cuento, si los alumnos son más mayores y si se trabaja por proyectos de investigación, se podrá hacer un apartado en la biblioteca de aula con la información extraída y que amplía el “mundo de El grillo Benito”.

Ir al índice