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Necesidades Educativas derivadas de la discapacidad auditiva

LA PÉRDIDA AUDITIVA O SORDERA  PUEDE GENERAR ALGUNAS DIFICULTADES:
• Dificultad de adquirir un código lingüístico de comunicación y pensamiento, y por tanto para el aprendizaje.
• Menor cúmulo de experiencias del mundo físico y social.
• Menos experiencia para atribuir estados mentales a sí mismo y a los otros.
• Más dificultades para interiorizar las normas.
• Distinta forma de procesar y almacenar la experiencia (prioridad visual en muchas ocasiones).
• Más dificultad para anticipar hechos y elaborar relaciones de secuencialidad y causalidad.
• Menos posibilidad de recibir información del entorno.
• Más dificultades en la interacción con los demás.
• Inseguridad al tener que suplir el sistema de alerta del oído.
• Incluso en las mejores condiciones esfuerzo continuado para aprender la lengua hablada.


QUE GENERAN NECESIDADES EDUCATIVAS:
• Necesidad de acceder tempranamente a una lengua que le permita comunicar y pensar (puede ser signada).
• Necesidad de recibir información suficiente y precisa sobre su entorno físico, social y emocional.
• Necesidad de controlar el entorno para sentir seguridad básica. Reajuste sensorial, ayudas técnicas e intervención pedagógica optimizando lo visual.
• Necesidad de recibir información explícita sobre normas, valores, pensamientos de los demás etc…
• Necesidad de aprender la lengua castellana en sus modalidades hablada y escrita.
• Necesidad de ser respetado y aceptado en su diferencia ayudando a su autoestima mediante una respuesta educativa que le asegure éxito.
• Necesidad de un grupo de iguales para reforzar su identidad, vivida como positiva.

Abril 2016

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Estrategias para facilitar el acceso a la información y la comunicación al alumnado con pérdida auditiva y sordera.

ORIENTACIONES GENERALES PARA LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL AULA

- CONDICIONES AMBIENTALES Y UBICACIÓN: Es importante pararse a pensar cúal es la mejor ubicación en el aula para nuestros alumnos con pérdida auditva y qué podemos hacer para mejorar las condiciones ambientales:

   * Puedes ver algunas ideas pinchando aquí 

   * Accede a un documento sobre Estrategias para facilitar el acceso a la información al alumnado con discapacidad Auditiva

- PENSAMOS EN LA ACÚSTICA DE LAS AULAS: Como mejorar la acústica y reducir el ruido en el aula

- NUESTRO MUNDO SONORO: Aprendiendo a oír y escuchar en el aula de 3-6 años




- Os pueden ser de utilidad las Estrategias para la respuesta educativa propuestas por el CREENA (Centro de Recursos de Educación Especial  de Navarra).

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MASCARILLAS HIGIÉNICAS TRANSPARENTES Y SEMITRANSPARENTES

En la siguiente presentación podéis encontrar información sobre las mascarillas higiénicas transparentes y semitransparentes, cuyo uso se recomienda en las Instrucciones de la Dirección General de RRHH en el curso 2021-22 para personal docente y laboral que se deba relacionar con personas con pérdida auditiva o sordera.

Equipo Específico de Discapacidad Auditiva (CC BY-NC-ND)