Saltar al contenido

Educación Infantil

CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA ESCUELA

La E.I. Fantasía es una escuela pública, abierta al entorno, a la cultura, una escuela  plural, no importa tu origen, tu raza, tu  condición socio- económica, tus ideas, tus creencias…, nuestra escuela es una escuela integradora, una escuela “ De todos y para todos”, una escuela compensadora de desigualdades, que trata de satisfacer  las necesidades de una sociedad cambiante y plural, colaborando  con las familias en la atención y educación integral de sus hijo/as, en un ambiente afectivo, lúdico y enriquecedor que promueva  el crecimiento feliz del niño/a.

NIVELES EDUCATIVOS.

  • 0-1 AÑOS: 2 GRUPOS.
  • 1-2 AÑOS: 3 GRUPOS.
  • 2-3 AÑOS: 3 GRUPOS.

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

  • El niño/a es el gran protagonista de nuestro Proyecto. los agentes privilegiados del proceso educativo Cada niño/a es un ser unitario y global, un ser único y distinto. De ésta globalidad indisoluble y única y de cada niño/a que no puede fragmentarse, partimos cuando pensamos en la Educación de la Infancia en los primeros años de vida.
  • Unidades de Programación Integradora.los contenidos educativos se han organizado en torno a los ámbitos de experiencia que marca el Decreto 17/2008 de 6 de marzo.
  • Juego libre
  • Pequeños proyectos.:
  • Talleres
  • Medidas de atención individualizadas y de atención a la diversidad. Dirigidos a la globalidad del alumnado, con el fin de prevenir y resolver problemas derivados de situaciones de  desventaja social, cultural, económica, familiar , escolar o personal.
  • Planificación educativa de los espacios. el ambiente físico es consecuencia del modelo educativo por el que optamos, pero a la vez, es componente y refleja el modelo. Los espacios de la escuela son “espacios vitales” en los que se suceden las actividades de la vida cotidiana “las rutinas”, espacios estructurados pero flexibles, adaptados a los intereses y necesidades que surgen del grupo
  • Organización del tiempo.

La organización del tiempo se realiza a través de la secuenciación de actividades diarias” las rutinas” planificados con una intencionalidad educativa. Son tiempos flexibles que compaginan los periodos de actividad y los de descanso, las actividades dirigidas y el juego libre, las actividades rutinarias y las fiestas.

  • Colaboración permanente con las familias. La configuración de un modelo educativo democrático conlleva la participación de los padres en la toma de decisiones que afectan a la vida del centro. Dentro de nuestro modelo de escuela, los padres quedan contemplados como agentes educativos, junto con los niños/as y las educadoras/res. De este modo la escuela promueve un ambiente adecuado de intercambio y enriquecimiento mutuo en beneficio del niñ@.
  • Coordinación con los distintos profesionales del centro y otras instituciones

La educación es siempre una tarea compartida. La coordinación es indispensable para asegurar la coherencia y continuidad de la enseñanza y aprendizajes.