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FIESTAS FIESTAS

Las fiestas gozan de un protagonismo en la escuela y definen la cultura de nuestro centro y nuestro entorno

Las fiestas tienen un significado muy especial para los niños /as pues al ser referencias fijas de los ciclos anuales (fiesta de la castaña, navidades, carnaval, fin de curso) les permite además ir comprendiendo su propio crecimiento, organizando su primer calendario natural.

Las fiestas, su sentido y metodología se engloba dentro del principio de globalidad, es decir que no supone un acontecimiento aislado sino que son la  culminación o puesta en marcha del desarrollo de una Unidad Didáctica o Proyecto.

 OBJETIVOS

CON LOS NIÑOS/AS.

  • Tener un papel protagonista y  activo en la preparación de las fiestas de la escuela (elaborando materiales)
  • Participar y disfrutar de acontecimientos lúdicos, festivos de su entorno, con sus amigos, educadoras y familia
  • Tener contacto y pasarlo bien estableciendo vínculos con otros niños de la escuela educadoras y personal de la escuela.
  • Conocer, comprender y valorar acontecimientos culturales significativos de su entorno.

CON LAS FAMILIA

  • Participar activamente, implicándose en las preparaciones de las fiestas (elaborando materiales, decorados, organizando actividades.)
  • Disfrutar con sus hijos otros niños y las educadoras de un tiempo de encuentro y disfrute.
  • Estrechar lazos de confianza y cooperación  
  • Comprender nuestra “forma de hacer y vivir en la escuela” 

CON EL PROFESORADO

  • Participar y diseñar las actividades de las fiestas para que se adapten a los intereses de los niños /as (en función de las U. Didácticas)                                           
  • Animar a las familias a la participación en la preparación y desarrollo de las fiestas
  • Participar activamente en el desarrollo de las fiestas
  • Evaluar con los niños /as y con el  equipo el grado de satisfacción con el desarrollo de las fiestas.
  • Comunicar a través de las fiestas al entorno nuestra “forma  de hacer y vivir en la escuela.

EXCURSIONES Y SALIDAS EXCURSIONES Y SALIDAS

La adquisición de conocimientos se puede conseguir y se potencia motivando la experimentación y estimulando la comprensión del entorno, esto es importante hacerlo ya que desde los primeros  años de vida. De esta manera el conocimiento directo del medio (natural, físico y social) permite al niño/a entender determinadas  aspectos de la realidad tomando un contacto directo con ella. Así  mismo creemos que se crean actitudes positivas (interés, curiosidad, respeto......)

OBJETIVOS

 CON LOS NIÑO /AS:

  • Observar y explorar su entorno con una actitud de curiosidad  y cuidado identificando características y propiedades de los elementos que lo conforman.
  • Conocer manifestaciones culturales de su entorno mostrando actitudes de disfrute, participación, interés y respeto hacia ellas
  • Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, conociendo otros puntos de vista aprendiendo de las aportaciones de los demás con otros niños de otras aulas y educadoras.
  • Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas a través de los recursos que nos ofrecen el entorno así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas (conciertos, exposiciones....)
  • Ir  ajustando sus necesidades y ritmos personales a las situaciones extraordinarias como las salidas (tomar precauciones, educación vial, normas autorregulación de necesidades pis, caca, hambre.)

CON EL PROFESORADO:

  • Planificar salidas y excursiones adecuadas a las necesidades e intereses reales de los niño/as
  • Conocer y preparar en profundidad los lugares a visitar (granja, museos)
  • Programar actividades de motivación, desarrollo y evaluación de las salidas con los niños /as
  • Evaluar en equipo el  desarrollo de las salidas
  • Conocer a los niños/as en contextos no habituales y establecer otras relaciones (niños.- adulto)

CON LAS FAMILIAS:

  • Ofrecer otras fuentes de ocio infantil (exposiciones, teatro, conciertos)
  • Hacerles participes de la vida escolar de sus hijos /as animándoles a colaborar en el desarrollo de otras actividades (acompañarnos en las salida, visitándolas...)

CON EL ENTORNO:

Rentabilizar los recursos que nos ofrece el entorno estableciendo relaciones de cooperación, aprendizaje mutuo...

El equipo siempre valora que las actividades estén adecuadas a las necesidades de los niños/as pero en los más pequeños (0-2) buscamos las situaciones  más óptimas para que las salidas cubran los objetivos:       

  1. Que los niños/as se sientan seguros
  2. Respetar y no producir desajustes significativos en los ritmos (comida, sueño...)