Somos profesionales de la educación infantil, con sólida experiencia en esta etapa, comprometidos tanto con nuestra tarea educativa, como con proyectos educativos de cooperación internacional: Comenius, Erasmus Plus 14…

De izda. a dcha: Silvia Ríosalido (Educadora), Ruth Terrón (Educadora), Marta González (Prof. Inglés, Eduacadora), Beatríz Barrado (Educadora), Laura Pérez (Eduacadora), Alicia Neira (Directora), Paz Ibáñez (Secretaria y Prof. Inglés), Susana García (Educadora), Mª Ángeles Fogel (Educadora), Irene Piedra (Educadora), María García (Educadora) y Libertad Felipe (Educadora)

Dentro de nuestro equipo, contamos con profesionales de doble titulación, encargados de impartir la lengua inglesa, a través de una metodología pedagógica propia de la etapa infantil.

Respecto a nuestra práctica docente

La finalidad de nuestro trabajo como equipo es la creación de contextos de acción y coparticipación educativa, que garanticen y promuevan el desarrollo y aprendizaje de cada uno de los niñ@s de la escuela.

• Propiciar el conocimiento de las características propias de los niñ@s, asumiendo que cada niñ@ es únic@.
• Realizar un seguimiento personalizado con un enfoque preventivo que evite dentro de lo posible la aparición de desajustes.
• Adecuar la enseñanza, las programaciones, las actividades… a la diversidad de desarrollos de nuestros alumn@s.
• Potenciar la coordinación entre los educadores con el fin de unificar criterios y pautas de acción.
• Implicar a las familias en la educación de sus hij@s para unificar pautas educativas que faciliten la coherencia entre la escuela y la familia.
• Coordinar recursos para atender las necesidades de los alumn@s, buscando la complementariedad de perspectivas de los distintos profesionales que intervienen.
• Atender a los niñ@s que presenta necesidades educativas especiales, buscando la optimización de los recursos y su máxima integración.
• Propiciar un clima de clase acogedor, seguro y cálido que invite a los pequeñ@s a aprender de forma espontánea.
• Mediar en situaciones de conflicto a través del diálogo.
• Establecer tiempos y espacios para la reflexión y la evaluación de nuestra tarea educativa.