PROGRAMA DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA
El nivel de Transición a la Vida Adulta se desarrolla en tres ámbitos:
- Ámbito de Autonomía Personal en la Vida Diaria.
- Ámbito de Integración Social y Comunitaria.
- Ámbito de Formación y Orientación Laboral.
ÁMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA VIDA DIARIA
Objetivos Generales:
• Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo y una actitud de aceptación hacia los demás.
• Afianzar hábitos de higiene personal, interiorizándolos y realizándolos de forma autónoma.
• Conocer y controlar el propio cuerpo, adecuándolo a la expresión de sentimientos y emociones, movilidad y desplazamientos, y a la interacción con las demás personas.
• Adquirir las habilidades necesarias para desenvolverse en las actividades de la vida diaria, relacionadas con las compras, el manejo del dinero, la alimentación, el vestido y mantenimiento del hogar.
• Analizar las ofertas de productos, bienes y servicios.
• Valorar los aspectos vinculados a la salud, la seguridad y el equilibrio afectivo y sexual, necesarios para llevar un vida con la mayor calidad y autonomía posible.
• Comprender y expresar mensajes para manifestar informaciones sobre sí mismo y sus necesidades utilizando cualquier sistema alternativo, así como interpretar el entorno e influir en el comportamiento de los demás.
Contenidos:
 Módulo 1: Bienestar y cuidado de sí mismo.- Bloques de contenido:
 Módulo 2: Autonomía en el hogar.- Bloques de contenido:
Criterios de evaluación:
• Reconocer aspectos de identificación personal que le ayuden a conseguir seguridad y confianza en sí mismo.
• Conocer nociones básicas que permitan la comprensión de la propia sexualidad y el seguimiento de las normas sociales en las relaciones entre personas.
• Mantener hábitos de higiene personal y cuidado de sí mismos de forma autónoma.
• Utilizar conocimientos básicos y habilidades en relación con la alimentación.
• Identificar las repercusiones que tienen los hábitos de alimentación sobre la salud.
• Realizar tareas de limpieza y cuidado de las distintas dependencias y enseres de la casa.
• Presentar actitudes de control ante situaciones de emergencia.
• Realizar compras sencillas en las distintas tiendas, manejando las monedas y sus cambios.
• Demostrar actitudes y juicio crítico ante distintas situaciones de consumo.
• Controlar el propio cuerpo ajustando sus capacidades a las diferentes situaciones y necesidades, utilizando los medios que favorecen su movilidad.
ÁMBITO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
Objetivos Generales:
• Identificar los lugares existentes en el entorno próximo y las necesidades que permiten cubrir y los medios para acceder a ellos, desarrollando actitudes de curiosidad e interés por la información.
• Conocer y utilizar los recursos, los equipamientos y los servicios existentes en la comunidad para cubrir las necesidades propias, así como los requisitos necesarios para su uso, adecuando su comportamiento a las normas establecidas.
• Desarrollar relaciones interpersonales, propias de los entornos en que se desenvuelve su vida, discriminando el tipo de relaciones que le vincula y adoptando actitudes de participación, responsabilidad y aceptación de las diferencias.
• Utilizar los medios de comunicación de la información desarrollando estrategias de búsqueda, de diferenciación de contenidos en función del propósito que se persigue a través de la comunicación, formándose opinión personal y discriminando el significado de la información recibida o transmitida.
• Utilizar distintos medios de transporte de uso público, interpretando códigos y desarrollando estrategias de orientación espacial y temporal para acceder a diferentes lugares con garantía suficiente de seguridad.
• Conocer y poner en práctica normas básicas de educación vial, valorando la importancia que tiene el respetarlas e identificando las principales causas de accidente.
• Comprender y expresar mensajes verbales y no verbales, en distintas situaciones, relacionándose e integrándose en diferentes grupos de manera activa.
• Organizar y utilizar el tiempo libre como media de desarrollo y disfrute personal, seleccionando, de acuerdo con sus gustos personales y con su juicio crítico entre las diferentes opciones que se le ofertan.
Contenidos:
Los distintos módulos que abordaremos en este ámbito son los siguientes:
 Módulo 1: Ocio Y Tiempo Libre
 Módulo 2: Desplazamientos, Transporte Y Comunicaciones
 Módulo 3: Utilización De Los Equipamientos
 Módulo 4: Participación En La Vida Comunitaria

Criterios De Evaluación:
• Conocer diferentes maneras de ocupar el tiempo libre, que le permitan satisfacer necesidades de relación con los demás y de disfrute personal.
• Utilizar las instalaciones y los servicios que la sociedad ofrece a los ciudadanos para satisfacer sus necesidades.
• Adecuar el comportamiento a las distintas situaciones, lugares y actos públicos, siguiendo las normas cívicas y de convivencia más adecuadas a cada momento y circunstancia.
• Relacionarse con los demás en los distintos entornos de su comunidad discriminando el tipo de relación que se establece y aceptando las diferencias personales.
• Desplazarse en el entorno utilizando los medios de transporte, públicos o privados, con la ayuda necesaria para conseguir autonomía.
• Conocer normas básicas de educación vial que le permitan desplazarse con seguridad y confianza en si mismo.
• Identificar y utilizar los medios de comunicación para obtener informaciones concretas formándose una opinión personal.
• Utilizar el teléfono y cualquier tipo de correo.
• Conocer y asumir los derechos y deberes que se tienen como ciudadanos, participando en organizaciones sociales.
• Participar en situaciones de comunicación relacionadas con actividades sociales, respetando las normas básicas de los intercambios comunicativos y captar el sentido de algún tipo de texto (oral, escrito, icónico, musical, etc…).
ÁMBITO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
Objetivos Generales :
• Conocer, identificar y utilizar los diferentes materiales de forma progresivamente autónoma, mostrando respeto hacía el medio ambiente, y medida de sus posibilidades, reconocer la necesidad de utilizar los recursos naturales.
• Desarrollar y aplicar técnicas y procedimientos más necesarios para la ejecución de las distintas tareas y operaciones básicas polivalentes y específicas propias de cada taller.
• Aplicar en la medida de sus posibilidades, loas conocimientos y habilidades adquiridas en la realización de tareas, favoreciendo su relación y generalización entre los aprendizajes.
• Adquirir hábitos personales relacionados con la tarea que le posibiliten y potencien su autonomía en ella y en un futuro ocupacional o laboral.
• Desarrollar habilidades comunicativas y habilidades sociales básicas, utilizando un vocabulario apropiado y específico a las habilidades polivalentes y dinámica de taller.
• Conocer y respetar las normas de seguridad e higiene en cada taller, valorando los beneficios que puede tener con respecto a la salud y seguridad personal y colectiva.
• Valorar los sentimientos de satisfacción personal que produce la realización y acabado de tareas, contribuyendo así al ajuste personal, superando las dificultades y aceptando las limitaciones individuales.
• Comprender y reconocer la necesidad del trabajo u ocupación al término de la escolaridad, interesándose por su futuro laboral, así como,
• identificar los distintos trabajos y nombre de los lugares donde se realizan.
• Conocer y respetar las normas básicas del mundo laboral, identificando derechos y obligaciones como trabajador.
Contenidos:
Los distintos módulos que abordaremos en este ámbito son los siguientes:
 Módulo 1: Capacitación laboral
 Módulo 2: Orientación laboral
 Módulo 3: Formación en centros de trabajo
Taller
Para alcanzar los objetivos del ámbito de Formación y orientación Laboral, se prevé estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje en talleres profesionales de carácter eminentemente práctico concebidos como simulaciones de experiencias de trabajo. Con este enfoque se intenta adquirir a la vez conocimientos técnicos y actitudes relacionados con el trabajo.
En el taller se abordarán actividades relacionadas con la informática, la reprografía, la jardinería y el bricolaje. Las actividades que se prevén son:
1) Montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos: PC, redes, periféricos, limpieza, cambio de consumibles, sustituciones por averías.
2) Operación, explotación y administración básica de sistema microinformáticos.
3) Tareas de secretaría: uso de fax y fotocopiadoras, impresión de documentos, envío de cartas, entrega de pedidos, gestión de archivos, inventarios...
4) Reprografía: corte de papel, encuadernación, plastificación, programas de dibujo y edición, paginación, edición de video y audio…
5) Mecanografía
6) Jardinería: cavar la tierra, plantar, regar, limpiar, abonar, …
7) Bricolaje: uso de las herramientas más comunes, pintura básica, cambiar bombillas, enchufar aparatos, fontanería básica, montar pequeñas estanterías, etc…
Siempre que sea posible se intentará que el alumno “se ponga en la situación” o “pase por las vivencias” de un trabajador. Para esto, se pone el acento en que los alumnos se impliquen en actividades dentro del colegio, relacionadas con los talleres.
Criterios de evaluación:
• Reconocer los diferentes materiales, herramientas y máquinas básicas necesarias para el trabajo de cada taller.
• Participar en los trabajos propios del mundo laboral, con buena disposición, asumiendo responsabilidades y desempeñando las tareas encomendadas.
• Cooperar en la superación de dificultades surgidas en el grupo, respetando el trabajo mutuo, con tolerancia entre ellos.
• Identificar la información de mensajes, señales, símbolos e iconos más frecuentes en entorno a la seguridad, salud laboral e higiene en el ámbito laboral.
• Respetar el buen uso de los materiales, herramientas, máquinas e instalaciones, así como, el orden y limpieza necesarios para su conservación, mantenimiento y mayor duración de los mismos.
• Cumplir normas de seguridad en el trabajo.
• Seguir, de manera adecuada, las instrucciones recibidas.
• Expresar, utilizando vocabulario específico, necesidades propias de situaciones laborales de forma oral o mediante el uso de sistemas alternativos.
• Identificar y diferenciar distintas profesiones y tipos de empleo.
• Reconocer aquellas tareas o trabajos más apropiados a sus posibilidades.
• Conocer y respetar las normas básicas que regulan los derechos y obligaciones de los trabajadores al realizar un trabajo u ocupación.