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HORARIOS DEL CENTRO

Horario de Septiembre y Junio:

  -  Mañana de 9 a 13 h.
  - Comedor Septiembre: De 13 a 14:45. (Recogida de 14:45 a 15 h.) Los alumnos/as de Ed. Infantil en sus respectivas aulas, los alumnos de Ed. Primaria en sus filas.
   -  Actividades extraescolares desde la 15 h.


Horario de Octubre a Mayo:

    - Mañana de 9 a 14:00 h.
    - Comedor de 14:00 a 16:00 h.
    - Actividades extraescolares desde las 16 h.


El último día lectivo del primer trimestre  el horario lectivo será de 9 a 13 h.


Horario de Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría:


    De lunes a viernes de 9,15 a 11,00 h.

Horario de atención a padres por parte del profesorado será los martes. Septiembre y junio de 13,00 a 14,00 y de octubre a mayo de 14,00 a 15,00 h.

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Resolución del Director General de Educación Concertada, Becas y Ayudas al Estudio por la que se dictan para el curso 2020-2021 Instrucciones de desarrollo de la Orden 2619/2017, de 13 de julio y de la Orden 956/2017, de 30 de marzo

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TRÍPTICO INFORMATIVO DEL CENTRO

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO


EN RELACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS IDEOLÓGICAS GENERALES
• Educar en valores democráticos.
• Respetar la libertad de conciencia del alumno, absteniéndose de todo tipo de adoctrinamiento.
• Respetar la libertad de conciencia y de cátedra de los profesores de modos que ninguna doctrina pueda obligar a los mismos.
• Propugnar la desaparición de actitudes sexistas y la homogeneización de roles con el fin de promover la igualdad entre los sexos.
• Procurar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa como algo imprescindible para que las decisiones de los distintos órganos colegiados sean suficientemente representativas y efectivas.
EN RELACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS IDEOLÓGICAS ESPECÍFICAS
• Inculcar el hábito de la reflexión y la formación de opiniones.
• Conseguir que el alumno asuma las consecuencias de sus propias decisiones.
• Facilitar al alumnado la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas que favorezcan la evolución de su madurez personal y le permitan desarrollar críticamente la realidad y desenvolverse en su medio social.
• Fomentar un ambiente escolar favorable, de respeto y ayuda, para el desarrollo de las distintas actividades educativas.
• Educar en la afectividad y en la sexualidad tomando como base el respeto a los demás.
• Sensibilizar a los alumnos para la no-reproducción de roles estereotipados.
• Fomentar actitudes que favorezcan la integración de los alumnos con situaciones especiales.
• Desarrollar acciones encaminadas a una mejor atención a los alumnos con necesidades educativas especiales. Proporcionar los medios materiales y humanos necesarios para que los alumnos alcancen los objetivos propuestos.
• Dar a los alumnos/as una formación sólida en técnicas instrumentales básicas.
• Dotar al alumnado de las técnicas adecuadas para la búsqueda, ordenación y utilización de la información.
• Potenciar el razonamiento lógico para la resolución de situaciones problemáticas.
• Inculcar al alumnado el sentimiento de satisfacción por el trabajo bien hecho y el afán de conocimiento como una forma de enriquecimiento personal de sí mismo.
• Trabajar en la línea de fórmulas de enseñanza individualizada y/o personalizada.
• Procurar distintos tipos de agrupamientos que favorezcan dinámicas de trabajo en equipo.
• Poner al alumnado en contacto con su entorno más inmediato de manera que se facilite la estructuración de aprendizajes significativos, estrategias de descubrimiento y el desarrollo de métodos de investigación.
• Fomentar la actitud crítica ante las prácticas que inciden negativamente en la salud individual y colectiva.
• Potenciar al máximo las prácticas de higiene tanto individual como colectiva.
• Procurar que al alumno/a conozca y respete el medio ambiente y realice aportaciones personales que favorezcan su conservación y mejora.
• Realizar un sistema de evaluación constante del proceso educativo.
• Potenciar la función tutorial como acción básica para coordinar los distintos aspectos a tener en cuenta en la evaluación de los alumnos/as.
• Coordinar las actuaciones entre los profesores tutores y los profesores de apoyo que atienden a los alumnos con necesidades educativas especiales.
• Se potenciará el trabajo con las familias de estos alumnos/as con la intención de que se impliquen en la educación de sus hijos/as.
• Se potenciará no sólo la integración intelectual de estos niños/as sino muy especialmente, la referida a la interacción social con sus iguales, para que sean aceptados desde un primer momento sin ningún tipo de discriminación.

FINES EDUCATIVOS
Nuestra actividad educativa se desarrollará atendiendo a los siguientes principios:
• La formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos/as en todos los ámbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional.
• La participación y colaboración de los padres/madres o tutores/as legales para contribuir a la mejor consecución de los objetivos educativos.
• La efectiva igualdad de derechos entre sexos, y el rechazo a todo tipo de discriminación, y el respeto a todas las culturas.
• El desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico.
• El fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
• La autonomía pedagógica de los centros dentro de los límites establecidos por las leyes, así como la actividad investigadora de los profesores a partir de su práctica docente.
• La atención psicopedagógica y la orientación educativa .
• La metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de nuestro Centro docente y de los diversos elementos del sistema.
• La relación con el entorno social, económico y cultural.
• La formación en el respeto y defensa del medio ambiente.

 

SEÑAS DE IDENTIDAD. CARACTERÍSTICAS IDEÓLOGICAS


Dentro del contexto en que nos encontramos, nuestra actividad educativa estará basada en los siguientes principios:
DE CARÁCTER GENERAL
• En el Centro, la educación que se imparte estará basada en la tolerancia y el respeto a todo tipo de creencia u opinión.
• Se garantiza la libertad de cátedra del profesorado dentro del respeto a la Constitución y a las leyes.
• Ningún profesor podrá hacer proselitismo y está obligado a abstenerse de todo tipo de adoctrinamiento porque deberá respetar la libertad de conciencia del alumno.
• La comunidad educativa que conforma el centro, participará democráticamente en la gestión del mismo, tendiendo siempre a considerar todos los puntos de vista de sus componentes. El diálogo entre todos los miembros será un principio básico.

DE CARÁCTER ESPECÍFICO
• Entendemos como principio básico de la formación integral, la potenciación del pensamiento crítico que conduzca a la formación de opiniones propias, a la valoración de las distintas situaciones y a la toma de postura ante las mismas.
• Somos partidarios de una educación solidaria, no discriminatoria por razón de sexo, religión, ideología o cualquier otro hecho diferencial.
• El Centro asume la diversidad del alumnado como un hecho y entiende que todos los alumnos/as tienen unas capacidades que desarrollar. Desde el centro se ayudará a cada uno de estos alumnos a descubrir, potenciar y desarrollar dichas capacidades.
• El Centro tendrá como prioridad, la formación de personas capaces y competentes, basándose en una metodología activa y participativa, poniendo al alumnado en relación con su entorno y procurando que la interacción con el mismo, constituya una base fundamental para el aprendizaje.
• Se dará prioridad al desarrollo y fomento de actitudes positivas en lo referente a la salud individual y colectiva y a la conservación del medio ambiente y la naturaleza.
• Se potenciará que los alumnos con necesidades educativas especiales se integren, no sólo desde la perspectiva escolar sino, y lo que es más importante, desde una dimensión humana y social.
• Se potenciará la colaboración y participación de los padres y tutores.
• Se desarrollará la atención psicopedagógica y orientación educativa.
• Se potenciará una metodología activa que asegure la participación del alumno en su propia formación.