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Criterios de promoción en primaria

Al finalizar cada uno de los cursos el equipo docente del grupo adoptará por consenso las decisiones correspondientes a la promoción de los alumnos al finalizar cada curso de la etapa como consecuencia del proceso de evaluación. En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo docente estudiará por separado cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno(a) y la naturaleza de sus dificultades, analizando si éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el siguiente nivel y si hay expectativas favorables de recuperación. Si no hubiera acuerdo, prevalecerá el criterio del maestro tutor que tendrá especialmente en consideración las calificaciones obtenidas en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. En los cursos de tercero y sexto de primaria se atenderá especialmente a los resultados de las evaluaciones individualizadas.

Se accederá al siguiente nivel siempre que se considere que se han logrado los objetivos de la etapa o los que correspondan al curso realizado y que ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. Se promocionará, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o etapa. En este caso, la decisión irá acompañada de los apoyos necesarios para recuperar las áreas no superadas.

Cuando el(la) alumno(a) no cumpla los requisitos señalados en los apartados de este documento podrá permanecer un año más en cualquier curso de la etapa. Esta medida sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la educación primaria e irá acompañada de un plan específico de refuerzo y recuperación de los aprendizajes no adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de las competencias básicas correspondientes.

La permanencia de un año más en la etapa tendrá carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.

Como la decisión de que un(a) alumno(a) permanezca un año más en el mismo curso sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación Primaria, los(as) alumnos(as) que ya hayan permanecido un año más en algún nivel, promocionarán aún cuando no hayan conseguido los objetivos del mismo.

El(la) tutor(a) recabará de la familia del(de la) alumno(a) la información complementaria que pueda serle de interés para la toma de decisión más adecuada. Cuando la decisión adoptada comporte la no promoción al curso o etapa siguiente, deberá informar previamente a la familia (dejando constancia de que esa información se les ha facilitado) comunicándoles la naturaleza de las dificultades que presenta el(la) alumno(a) en cuestión y las medidas complementarias que se propone adoptar con vistas a subsanarlas.

CRITERIOS GENERALES

Los alumnos con evaluación positiva en todas las áreas promocionarán automáticamente al curso o etapa siguiente.

Si un alumno/a es evaluado negativamente en las áreas troncales de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas no podrá promocionar al curso o etapa siguiente.

Si un alumno/a es evaluado negativamente en tres áreas o más, siendo una de ellas Lengua Castellana y Literatura o Matemáticas, no podrá promocionar al curso o etapa siguiente.

En el resto de casos que pudieran suceder, el equipo docente estudiará la naturaleza de las dificultades, analizando si éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el siguiente nivel y si hay expectativas favorables de recuperación.

DESTREZAS NECESARIAS A VALORAR EN LA DECISIÓN DE PROMOCIÓN

Los alumnos con algún área pendiente sólo podrán acceder al curso o etapa siguiente cuando los aprendizajes no alcanzados no les impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o etapa. Por eso, se tendrá en cuenta el dominio de los contenidos básicos alcanzados en cada nivel. Se proponen como imprescindibles para aprovechar el siguiente curso o etapa:

A FINAL DE PRIMERO A FINAL DE SEGUNDO
Lengua Lengua
  • Se comunica adecuadamente de forma oral:
    • Describe seres y lugares.
    • Pide información.
    • Comprende el sentido global de mensajes orales de la vida cotidiana.
  • Lee y comprende textos breves:
    • Narraciones y diálogos
    • Instrucciones sencillas dadas por escrito.
  • Reconoce todas las letras del abecedario.
  • Deletrea de forma ordenada las letras que componen una palabra.
  • Compone textos escritos sencillos de al menos tres oraciones.
  • Distingue entre tiempos presente, pasado y futuro.
  • Identifica los aspectos básicos de los siguientes elementos gramaticales:
    • Sílabas, palabras y oraciones.
    • Masculino y femenino.
    • Singular y plural.
  • Se comunica de forma oral adecuadamente con orden y coherencia en descripciones de seres, objetos y lugares, narraciones sencillas, exposiciones y demandas de información.
  • Lee en voz alta (sin silabeo, con ritmo adecuado) distintos tipos de texto y comprende su contenido.
  • Escribe al dictado textos sencillos, respetando los conocimientos ortográficos y gramaticales adquiridos:
    • Uso de la mayúscula.
    • m delante de p y b.
    • r y rr entre vocales.
    • Signos de puntuación: punto seguido, punto y aparte y signos de interrogación.
  • Usa el tiempo pasado, presente y futuro en sus expresiones.
  • Separa las sílabas en una palabra.
  • Reconoce aspectos gramaticales:
    • Género y número.
    • Nombres propios y comunes.
    • Compone textos narrativos de unas 30 palabras.
Matemáticas Matemáticas
  • Lee y escribe números, con cifras hasta 100 y con letras hasta 20.
  • Conoce los números ordinales correspondientes a los diez primeros números.
  • Identifica números pares e impares.
  • Realiza operaciones de sumas (sin llevadas) y restas (sin llevadas) de números de dos cifras.
  • Lee la hora (en relojes analógicos y digitales) en punto y medias.
  • Nombra y reconoce figuras planas (cuadrado, triángulo, rectángulo y círculo).
  • Reconoce las posiciones en el espacio (arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro y fuera).
  • Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, números menores de 1.000.
  • Utiliza con corrección los números ordinales correspondientes a los 10 primeros.
  • Establece equivalencias entre centenas, decenas y unidades.
  • Utiliza los números pares e impares.
  • Realiza operaciones de sumas y restas de números de dos y tres cifras, con y sin llevadas.
  • Resuelve problemas sencillos relacionados con la vida diaria que impliquen una operación.
  • Conoce el concepto de multiplicación y domina las tablas de multiplicar del 1, 2, 5 y 10.
  • Suma y resta mentalmente un número de una cifra a otro de dos cifras.
  • Conoce las unidades fundamentales de medida: longitud (Metro), peso (Kilogramo) y capacidad (Litro).
  • Conoce las unidades para medir el tiempo: día, semana, mes y año.
  • Lee la hora (en punto, cuartos y medias)
  • Nombra según sus lados y reconoce figuras planas (cuadrado, triángulo, rectángulo y círculo)
  • Reconoce y nombra cuerpos geométricos (cubo, pirámide y esfera).
A FINAL DE TERCERO A FINAL DE CUARTO
Lengua Lengua
  • Se comunica adecuadamente de forma oral:
    • Expresa opiniones propias, sobre temas de su vida cotidiana.
    • Resume textos sencillos escuchados manteniendo el orden.
    • Sigue instrucciones orales breves.
  • Lee textos breves con fluidez, buena pronunciación y ritmo adecuado, en diferentes formatos como noticias, narraciones, diálogos, poesías… (3º)
  • Compone textos narrativos y descriptivos de unas 60 palabras, cuidando:
    • La presentación
    • La caligrafía
    • Los márgenes
    • La ortografía
  • Reconoce, al menos:
    • Sustantivos
    • Verbos
    • Adjetivos
    • Género.
    • Número
    • Oración
  • Utiliza de manera correcta, además de las reglas de 1º y 2º:
    • g y j (ja, ge, gi, jo, ju)
    • c, qu y z
  • Clasifica palabras por el número de sílabas.
  • Compone textos narrativos, descriptivos y expositivos, resúmenes, instrucciones y esquemas, de unas 100 palabras, cuidando:
    • La presentación
    • La caligrafía
    • Los márgenes
    • La organización en el papel
    • La ortografía
  • Participa en conversaciones y debates dando su opinión de forma coherente y ordenada, respetando el turno y utilizando un vocabulario apropiado al contexto.
  • Lee y comprende diferentes tipos de texto leídos en voz alta o en silencio y responde a las preguntas realizadas sobre dichos textos.
  • Sabe utilizar el diccionario sin ayuda.
  • Reconoce los diferentes tipos de palabras dentro de una frase (determinantes, nombres, verbos y adjetivos)
  • Utiliza las formas verbales adecuadas a un contexto determinado de verbos regulares y verbos irregulares habituales.
  • Distingue la sílaba tónica dentro de una palabra y clasifica las palabras en agudas, llanas o esdrújulas
Matemáticas Matemáticas
  • Lee y escribe números menores que 99.999.
  • Conoce los números ordinales correspondientes a los 20 primeros números.
  • Realiza operaciones de sumas y restas de números de cuatro cifras, con y sin llevadas.
  • Conoce el concepto de multiplicación y domina las tablas de multiplicar del 1 al 10.
  • Realiza multiplicaciones (multiplicando de cuatro cifras y multiplicador de una cifra).
  • Realiza divisiones exactas de tres números en el dividendo y uno en el divisor.
  • Realiza mentalmente
    • Sumas de tres números: dos de una cifra y otro de tres acabado en cero.
    • Restas con el minuendo múltiplo de cien y el sustraendo de dos o tres cifras con unidades y decenas en cero.
  • Lee, escribe, representa y comprende el significado de fracciones con numerador y denominador menor de diez.
  • Conoce las equivalencias entre las unidades de medida de tiempo, longitud, peso y capacidad.
  • Conoce los ángulos y los clasifica en agudos, rectos y obtusos.
  • Nombra y reconoce los polígonos de 3, 4, 5 lados.
  • Diferencia entre círculo y circunferencia.
  • Resuelve problemas con cantidades sencillas, utilizando suma, resta y multiplicación.
  • Lee y escribe números menores de 1.000.000 con cifras y con letras.
  • Conoce los ordinales de los 39 primeros números naturales.
  • Suma y resta números de seis cifras, con llevadas y sin llevadas.
  • Realiza multiplicaciones con un multiplicando de tres cifras y un multiplicador de dos.
  • Realiza divisiones exactas de seis cifras en el dividendo y una en el divisor.
  • Realiza operaciones de cálculo mental como estas:
    • Sumas de tres números de una cifra.
    • Restas de un número de tres cifras menos otro de dos.
    • Restas de múltiplos de 10, 100 o 1000.
  • Comprende el significado de fracciones propias con denominador menor de 10.
  • Conoce y emplea las equivalencias en las unidades de tiempo, longitud, peso y capacidad.
  • Sabe medir ángulos con el transportador y clasificarlos en agudos, rectos y obtusos.
  • Conoce los polígonos de hasta ocho lados.
  • Aplica razonamientos matemáticos básicos para resolver problemas que impliquen operaciones combinadas con cantidades sencillas.
  • Maneja tablas sencillas de doble entrada.
A FINAL DE QUINTO A FINAL DE SEXTO
Lengua Lengua
  • Sabe utilizar la lengua oral para distintas finalidades (académica, social, lúdica, expresiva…) y necesidades (narrar, describir, informarse, dialogar, argumentar…)
  • Lee en voz alta adecuadamente todo tipo de textos.
  • Utiliza estrategias para la comprensión de textos escritos:
    • Deduce por el contexto
    • Extrae Ideas principales y secundarias.
    • Saca conclusiones
  • Presentación adecuada de los trabajos escritos utilizando adecuadamente reglas ortográficas y signos de puntuación y acentuación.
  • Redacta textos narrativos incluyendo diálogos y descripciones y siguiendo un orden temporal.
  • Distingue las diferentes clases de palabras (sustantivo, verbo, adjetivo, determinantes y pronombres).
  • Identifica Sujeto y Predicado en una oración simple y sus núcleos.
  • Se expresa oralmente con claridad, coherencia y corrección.
  • Comprende textos de su edad extrayendo información relevante.
  • Elabora esquemas sencillos.
  • Comprende el sentido global de las comunicaciones orales reconociendo las ideas principales y secundarias.
  • Redacta textos sencillos en base a patrones trabajados.
  • Lee con la velocidad adecuada diferentes tipos de texto.
  • Resume oralmente o por escrito textos destacando las ideas más relevantes.
  • Escribe textos de diferentes tipos adecuando el lenguaje a las características del texto.
  • Distingue las diferentes clases de palabras (sustantivo, verbo, adjetivo, determinantes y pronombres)
  • Utiliza una sintaxis correcta en los escritos propios.
  • Conoce y aplica las reglas generales básicas de ortografía.
  • Conjuga los tiempos verbales del modo indicativo de los verbos regulares.
Matemáticas Matemáticas
  • Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, cualquier número natural.
  • Conoce la numeración romana y las equivalencias con la numeración decimal.
  • Domina el cálculo y las cuatro operaciones básicas con números naturales y decimales.
  • Lee y escribe fracciones, sabe ordenarlas, simplificarlas y realizar algunos cálculos sencillos.
  • Resolver problemas relacionados con el entorno, aplicando las operaciones de cálculo: suma, resta, multiplicación y división por varias cifras.
  • Conoce el Sistema Métrico Decimal y realiza cambios de unidades en las medidas de longitud, superficie, capacidad y peso.
  • Reconoce los elementos básicos relacionados con la circunferencia.
  • Clasifica las diferentes figuras geométricas y calcula sus superficies y perímetros
  • Interpreta y elabora distintos gráficos estadísticos sencillos.
  • Lee y escribe números naturales hasta 9 cifras.
  • Usa la calculadora como instrumento de cálculo.
  • Ordena números naturales, decimales y en forma de fracción.
  • Realiza operaciones con números naturales, decimales y en forma de fracción.
  • Resuelve problemas que impliquen al menos la resolución de dos operaciones.
  • Conoce las unidades de medida de peso, longitud y capacidad y sabe convertirlas en otras magnitudes equivalentes.
  • Conoce las diferentes formas geométricas, sabe hallar sus áreas y perímetros y sabe clasificarlas.
  • Reconoce los diferentes tipos de ángulos.
  • Sabe calcular porcentajes y medias.
  • Calcula potencias sencillas

INFORMACIÓN A LA FAMILIA DE LA TOMA DE DECISIÓN DE NO PROMOCIÓN

Los padres o tutores legales del alumno/a podrán solicitar una entrevista con el tutor antes de la sesión final de evaluación para expresar sus opiniones acerca de la promoción. En todo caso, cuando se prevea que la decisión que adoptará el equipo docente pueda ser la no promoción, el tutor o tutora citará a la familia para darles la información; recogerá por escrito lo tratado en la entrevista y trasladará sus consideraciones a la junta de evaluación. Estas conclusiones e impresiones de los padres o tutores legales acerca de la promoción nunca serán vinculantes en la decisión del equipo docente, que tomará por consenso la decisión relativa a la promoción del alumno/a.