Criterios de calificación en primaria
Detallamos a continuación los criterios de calificación para que sean conocidos por los alumnos y por sus familias desde el inicio del curso. De este modo mejora todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los(as) maestros(as) registrarán los resultados obtenidos. Con esos datos se informará a las familias, al menos una vez al trimestre, sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos(as).
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 6º |
| CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS Aspectos a calificar: - Competencia lectora - Comprensión oral - Competencia expresiva - Conocimientos lingüísticos Nos serviremos de pruebas de evaluación, exámenes escritos u orales, pruebas de evaluación lectora, trabajos individuales o colectivos… | 70% |
| TRABAJO - Trabajo diario en clase. - Actividades de clase. - Deberes. - Cuaderno de clase. | 20% |
| ACTITUD - Motivación, interés. - Esfuerzo, atención, participación. - Comportamiento, respeto de las normas de aula y de centro, colaboración | 10% |
MATEMÁTICAS
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 6º |
| CONOCIMIENTOS - Conocimientos evaluados en exámenes, pruebas escritas y orales, trabajos y proyectos individuales y colectivos. | 70% |
| TRABAJO - Trabajo diario en clase. - Ejercicios de clase. - Deberes. - Cuaderno de clase. | 20% |
| ACTITUD - Motivación, interés. - Esfuerzo, atención, participación. - Comportamiento, respeto de las normas de aula y de centro, colaboración en el mantenimiento de un buen clima de aula. | 10% |
CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 6º |
| CONOCIMIENTOS Conocimientos y pruebas de evaluación (exámenes escritos u orales…) Trabajos individuales o colectivos, talleres… | 70% |
| TRABAJO Actividades diarias en clase. Ejercicios Deberes. Cuaderno de clase. (orden, limpieza, caligrafía…) | 20% |
| ACTITUD | 10% |
LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 3º | De 4º a 6º | |
| CONTENIDOS Y COMPETENCIAS | Comprensión Oral | 30% | 20% |
| Expresión Oral | 30% | 20% | |
| Comprensión lectora | 10% | 20% | |
| Expresión escrita | 10% | 20% | |
| OBSERVACIÓN DIRECTA - Actitud - Esfuerzo - Trabajo diario - Participación | 20% | 20% | |
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN PLÁSTICA
Los exámenes y las pruebas escritas no son una herramienta válida en esta parte del área, por lo que no se utilizarán. Por tanto, en el momento de calificar a los alumnos, se tendrán en cuenta los registros que se vayan tomando durante el desarrollo de las actividades y tareas planteadas en cada trimestre.
La buena disposición y actitud de los alumnos en esta área, en la que son fundamentales la creatividad en la expresión personal, pero también la responsabilidad en el trabajo, la limpieza, el orden y la organización del trabajo deberán ser también tenidas en cuenta a la hora de calificar a los alumnos.
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 3º | De 4º a 6º |
| Aprendizajes demostrados a través de la práctica de tareas diarias | 70% | 80% |
| Actitud | 30% | 20% |
EDUCACIÓN MUSICAL
Los exámenes escritos son una herramienta que en esta área se utilizarán de manera muy esporádica. Por tanto, en el momento de calificar a los alumnos, se tendrán en cuenta principalmente los registros que se vayan tomando durante el desarrollo de las actividades y tareas planteadas en cada trimestre, dando un peso algo mayor a los contenidos del bloque de interpretación musical que a los del bloque de escucha y a los del de movimiento.
La buena disposición y actitud de los alumnos en esta área, en la que son fundamentales la cooperación y la responsabilidad personal, deberán ser también tenidas en cuenta a la hora de calificar a los alumnos.
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 3º | De 4º a 6º | |
| Aprendizajes demostrados a través de exámenes o pruebas escritas | 10% | 20% | |
| Aprendizajes demostrados a través de la práctica de las tareas diarias | Escucha | 20% | 20% |
| Interpretación | 30% | 30% | |
| Movimiento | 20% | 20% | |
| Actitud | 20% | 10% | |
La calificación final para el área de Educación artística será la media aritmética de las calificaciones de la parte de Educación Plástica y Educación Musical.
EDUCACIÓN FÍSICA
| ASPECTOS VALORADOS | 1º y 2º | 3º y 4º | 5º Y 6º | |
| CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS | Comprensión y asimilación de los contenidos. | 10% | 10% | 10% |
| Realización y ejecución de las actividades. | 20% | 30% | 40% | |
| Esfuerzo e interés por superarse. | 40% | 35% | 30% | |
| Cumplimiento de las normas y respeto a los materiales. | 30% | 25% | 20% | |
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
| ASPECTOS VALORADOS | 1º y 2º | 3º y 4º | 5º y 6º |
| Aprendizaje de los contenidos del área. Estándares de aprendizaje | 30% | 40% | 50% |
| Actividades diarias de clase, fichas, ejercicios y cuaderno de clase | 30% | 30% | 30% |
| Intervenciones orales, participación interés, esfuerzo. | 40% | 30% | 20% |
RELIGIÓN CATÓLICA
| ASPECTOS VALORADOS | De 1º a 3º | De 4º a 6º |
| Conocimientos y competencias: - Conocimientos evaluados en exámenes y pruebas orales. - Trabajos individuales y colectivos. | 60% | 70% |
| Trabajo del alumno: - Trabajo diario en clase. - Ejercicios de clase. - Cuaderno de clase. - Creatividad. | 20% | 20% |
| Actitud y comportamiento: - Dedicación, esfuerzo, atención, participación, compañerismo. - Respeto a los compañeros, al profesorado, al centro. | 20% | 10% |
CALIFICACIÓN DE ALUMNOS CON FALTAS DE ASISTENCIA
En los casos de alumnos con faltas de asistencia ocasionales se mantendrán los criterios generales que se han detallado más arriba.
En los casos de alumnos absentistas, con faltas de asistencia intermitentes pero constantes, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si esas faltas superan el 25% de los días lectivos del trimestre. En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada área.
En los casos de alumnos que, por diferentes causas, se ausentan del centro por temporadas largas, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si su ausencia supera el 40% de los días lectivos del trimestre. En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada área.
En cualquier caso, si el(la) alumno(a) se encuentra en el centro en el momento de fijar las calificaciones, podrá realizar una prueba para demostrar que ha conseguido los objetivos programados para el trimestre y que ha adquirido las competencias correspondientes.