Colegio de Educación Infantil y Primaria.
Proyecto Educativo del centro en proceso de actualización.
El CEIP EMILIA PARDO BAZÁN
es un centro público de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad de Madrid de línea 1, es decir, un grupo de alumnos por nivel. Es un centro perteneciente al Programa Bilingüe en Educación Infantil y Primaria desde el curso 2011/12.
Está situado en la Calle Ventorrillo nº 14 junto al Parque de El Casino de La Reina, en el barrio de Lavapiés, perteneciente al Distrito Centro.
Está ubicado en un edificio de tres plantas, con dos puertas de acceso, una, por la calle Ventorrillo nº 14 y otra, entre las calles Casino y Peña de Francia, acceso que utilizan las familias para las entradas/salidas del alumnado. Se trata de un edificio del año 1940 aproximadamente en el que se han llevado a cabo varias obras de cimentación y conservación, siendo la última durante este curso 2017/18.
El horario escolar del centro es de 9.00 a 16.00 horas. El horario lectivo, en jornada continuada, de 9:00 a 14:00 horas. La hora de obligada permanencia del profesorado se realiza de 14:00 a 15:00 horas.
Los servicios complementarios, se realizan desde las 7.30 a las 8.30 horas los desayunos y de 14.00 a 16.00 horas el periodo de comedor.
Las actividades extraescolares, gestionadas por el AFA del colegio, se realizan desde las 16.00 a las 17.00 horas.
Personal del Centro.
El Equipo docente está formado 15 profesores, 11 de ellos definitivos.
En cuanto al personal de apoyo docente del centro, Equipo de Orientación (EOEP), tenemos una Orientadora y PTSC, que atienden las necesidades educativas del centro un día a la semana.
Por otro lado, el centro cuenta con una auxiliar administrativa*, dos conserjes y dos operarios de limpieza gestionados por el Ayuntamiento de Madrid. En cuanto al personal de comedor, contamos con una cocinera, una ayudante de cocina, la coordinadora del servicio de comedor y los monitores correspondientes en función de las ratios de alumnos.
Características del alumnado.
La matrícula actual del centro oscila en torno a 200 alumnos, algunos de ellos de necesidades educativas especiales.
El barrio de Lavapiés se ha transformado de manera significativa cultural y económicamente. Esto se traduce, entre otras consecuencias, en un gran aumento de los recursos culturales del entorno: nuevos teatros y micro-teatros, exposiciones, eventos, cursos, diversidad de ofertas culturales en continua renovación. Destacando el Casino de la Reina, Tabacalera, La Casa Encendida, Circo Price, etc.
Buena parte de las familias actuales tienen amplias expectativas culturales y educativas.
Por tanto, el centro, reflejo de su entorno, ha tenido una gran transformación social que se manifiesta igualmente en otro nivel curricular del alumnado.
Relaciones con el entorno.
Las características anteriores establecen una relación cultural, educativa rica y variada que se ve representada en la principal organización colaboradora del centro, que no es otra que el AFA.
Además, diversas instituciones intervienen en nuestra comunidad educativa, desde la Escuela Infantil “El Olivar” hasta los IES Cervantes, centro de adscripción única como centro bilingüe, Cardenal Cisneros y Santa Teresa de Jesús como centros ordinarios.
Otros recursos institucionales del centro son EOEP distrito Arganzuela, el Servicio de Inspección Educativa, la Consejería de Educación e Investigación (DAT Madrid-Capital), CRIF Acacias, Junta Municipal del Distrito Centro, Policía Municipal (agentes tutores).
Asimismo, es importante señalar otras instituciones y organizaciones partícipes de nuestra comunidad escolar como, los centros culturales Puerta de Toledo, La Casa Encendida, Caixa Forum, Museo Reina Sofía… además de las ONG colaboradoras con programas de acompañamiento escolar (Paideia, Casino de la Reina…).
MODELO DE CENTRO EDUCATIVO.
El contexto multicultural del colegio determina un centro educativo plural, integrado e integrador, abierto a la renovación e innovación educativa, que potencia la participación activa y cooperativa y donde el clima de convivencia es prioritario.
Un modelo de centro que se asienta en la potenciación de las relaciones personales de la comunidad educativa generando así un clima de convivencia, de respeto, tolerancia y no discriminación.
Modelo que favorece una educación inclusiva, en la que todos tenemos cabida, desarrollando las capacidades y competencias personales del alumnado además de la comunicación y participación de la comunidad educativa.
