JUSTIFICACIÓN

Si hay un elemento claramente diferenciador entre nuestro Centro y cualquier otro del municipio es el hecho de tener la consideración de Centro de Integración Preferente de Personas con Discapacidad Auditiva.

Como consecuencia, de manera reiterada proponemos entre los Objetivos del Centro promover nuestras propias señas de identidad y difundir las características propias de la cultura sorda  ya que su trabajo en aula aporta, por un lado, que los/as alumnos/as sordos/as sean capaces de subsanar sus posibles dificultades accediendo al currículo ordinario, y por el otro lado, sensibilizar al resto del alumnado como conocedores de las condiciones especiales de sus compañeros/as al tiempo que acceden a un tipo de comunicación diferente a la Lengua Oral como es la Lengua de Signos.

Con la intención de que todo lo señalado anteriormente se aleje de la mera utopía y se convierta en palpable realidad, realizaremos talleres en todas las aulas y niveles (desde Infantil hasta el último curso de Primaria), llevaremos a cabo un curso de formación básica para las familias del Centro y de otros ámbitos educativos del municipio y ampliaremos el repertorio de conocimientos entre el profesorado.

En esta tarea contamos con la colaboración de la figura del asesor sordo que será quien se encargará de transmitir de primera mano conocimientos sobre la cultura sorda.

OBJETIVOS GENERALES

  Proporcionar una medida de atención prioritaria a la diversidad, concretamente a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas  a la discapacidad auditiva, incidiendo en uno de los factores en que presenta mayor dificultad: la comunicación.

•   Conocer las características fundamentales de la deficiencia auditiva, así como la metodología más adecuada, que  facilite el aprendizaje de los alumnos sordos.
•   Conseguir la plena inclusión del alumnado sordo en el Centro.
•  Conmemorar fechas significativas propias de la cultura sorda.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•   Conocer los rasgos fundamentales de la Cultura Sorda.
•   Identificar las características de la discapacidad auditiva y sus grados.
•   Reconocer las ayudas técnicas que favorecen la comunicación.
•   Interiorizar las medidas especiales a adoptar en el aula cuando hay alumnos/as hipoacúsicos/as.
•  Promover el aprendizaje de la lengua de signos en la totalidad de la comunidad educativa llegando a adquirir un vocabulario básico para alcanzar una habilidad comunicativa signada.

ACTIVIDADES

• Participación en la celebración del Día Internacional de las Personas Sordas.
• Realización de manifestaciones culturales en Lengua de Signos como actuaciones teatrales, representaciones musicales o cuentacuentos.
• Reuniones informativas sobre las características de la discapacidad auditiva y las ayudas técnicas utilizadas en nuestro Centro para mejorar la comunicación.
• Toma de acuerdos sobre las medidas a adoptar en el aula con alumnos/as hipoacúsicos/as.
• Aproximación a la Lengua de Signos para el personal no docente que tenga relación con los alumnos sordos, así como para los padres/madres que lo deseen.
• Enseñanza a todos los alumnos un vocabulario básico signado que facilite la interacción con los/as compañeros/as sordos/as.
• Identificación de las dependencias del Centro con pictogramas.

METODOLOGÍA

• El asesor sordo, con la colaboración del Equipo de Integración, será la persona encargada de dar forma a cualquier manifestación cultural en la que participe la Comunidad Educativa.
•   En cuanto al taller de LSE en el aula, se fomentará el mantenimiento del silencio y la atención para propiciar un entorno de trabajo cómodo en el que se priorizarán contenidos que estén en consonancia con contenidos trabajados en otras áreas o de utilidad en el día a día.
•   Se habilitará una de las salas con PDI para el curso de formación en LSE en la que el apoyo visual será un referente como acompañante del canal auditivo.