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PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

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PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA Y EXPRESIÓN ORAL

INFANTIL CURSO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES METODOLOGIA TEMP. RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIÓN

·.Ofrecer un espacio en el aula con juegos que atraigan el interés del niño por la lectura y escritura. 

 		 Sílabas, letras, títulos de cuentos, cuentos… La metodología debe ser  activa, participativa, basada en la observación y la experimentación.
Todo contenido será presentado partiendo de los conocimientos previos (vivencias infantiles) y con apoyo de recursos motivadores (personales, ambientales, impresos, maestros/as, alumnos/as, aula, biblioteca, T.I.C., libros, diccionarios, prensa, fichas, ect.)

·.Antes de la lectura 

Recapacitar sobre lo que se va a leer y para qué
Recordar, si procede, lo que saben el tema
Utilizar títulos, subtítulos, subrayados,  ilustraciones, etc.  ,  como información de la lectura que se va a realizar.

·.Durante de la lectura 

Aclarar  significado de palabras que no se entiendan
Llamar la atención sobre imágenes/ilustraciones que acompañen al texto.
Ante problemas de comprensión ofrecer estrategias (relectura, diccionario, contexto…)

·.Después de la lectura 

Proponer una conversación  sobre lo leído, donde los alumnos/as puedan expresar sus opiniones, contar sus vivencias, relatar anécdotas, sacar conclusiones, etc.
Expresar el contenido en pocas palabras.
Formular preguntas y expresar dudas  de forma correcta, a cerca del texto leído.
Recordar el vocabulario nuevo, comprobando su aprendizaje
Realizar resúmenes, dibujos, dramatizaciones, escenificaciones, relacionados con la lectura
 		 Diariamente en el rincón dedicado a ello.
 		 Tarjetas con  nombres de   alumnado, nombres de sus familiares , nombres de cosas de clase , del patio, del colegio, noticias, anuncios, calendarios, recetas, cuentos, puzles, abecedarios, ….
 
 
3 años:
Cuentos de cartón duro con imágenes:

-.“Papá, por favor, consígueme la luna”. kokinos. 

-.“Un libro” Kokinos. 

-.“La vaca que puso un huevo”. RBA libros 

 
4 años:
Cuentos de cartón duro con texto en mayúsculas:

-.“El león fantasma con asma” Kalandraka. 

-.“Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis la noche de Reyes”  Kalandraka. 

-. “Los bolsillos de Lola”Kalandraka. 

 
5 años:
Cuentos populares con texto en mayúsculas y manuscrita:

-.“¿Qué hace un cocodrilo por la noche?” Kokinos. 

-.“El cuadro más bonito del mundo” Kalandraka. 

“La araña hacendosa” Kokinos.		 Tutores y todo aquel que pase por infantil. Se valorará el grado de disfrute y participación de los niños.
 

·.Facilitar a los niños el acercamiento a los libros en el Rincón de la Biblioteca de aula y de Centro. 

 		 Rincón de la Biblioteca como uno más en donde puede ver los cuentos que contamos y en la de Centro, visitarla en el horario establecido y aprender a utilizarla.
 		 En el aula diariamente en el rincón dedicado  a ello y en la de Centro dependiendo del horario. Muestra actitud positiva hacia el Rincón de la Biblioteca.

·.Mostrar fuentes de información en el aula. 

 		 Tarjetas con nombres propios, nombres de las estaciones, los días de la semana, los meses del año, etc… (Asamblea). Diariamente en la Asamblea. Maneja diferentes fuentes de información.
 

·.Inculcar el gusto por la lectura y aprender a disfrutar de ella. 

 		 Cuentos en la pizarra digital, Cuentacuentos en el cole, diferentes actividades (guiñol...)
 		 Uso diario de la pizarra digital y las demás actividades dependiendo de cuando se  programen. Muestra interés ante las actividades propuestas.

·.Descubrir  la necesidad del lenguaje escrito. 

 		 Reconociendo el nombre propio en situaciones necesarias: perchas, babi, bandejas, lista de clase, responsable del día…
 		 Diariamente en las rutinas propias de cada momento.
 		 Valora la importancia del lenguaje escrito en la vida diaria

·.Promover la participación, colaboración y desarrollo de iniciativas en el ámbito escolar y familiar. 

 		 Utilización de la Biblioteca de barrio y de Centro y realización de actividades relacionadas con lo visto en ellas. Semanalmente, aunque dependerá de la programación.
 		 Hace uso de la Biblioteca  de barrio.
 

·.Participar en certámenes que se propongan en el Centro o de fuera. 

 		 Concurso del día de Navidad, del Día de la Paz… Dependiendo de lo que se decida a nivel de Centro.
 		 Muestra interés por participar en diferentes certámenes.
 

·.Buscar una mascota o logo para la Biblioteca. 

 		 Participación de las familias para ello.
 		 En el primer trimestre.
 		 Colabora en la elección de la mascota.
Relatar hechos propios y contar ellos algún cuento apoyándose en imágenes. Realización de “ponencias” sobre el proyecto trabajado.
 		 Durante el desarrollo del mismo.
 		 Lee y entona diferentes tipos de textos adecuados a su edad.
Utilizar la lectura como fuente de placer, información, conocimiento y aprendizaje. Actitud adecuada ante la escucha de un cuento o relato., así como la necesidad de consultar en libros para recoger información, conocimiento y aprendizaje (Biblioteca de Centro).
 		 Diariamente en el aula y en aquellos momentos en que se necesite, en la de Centro. Disfruta con distintas actividades lectoras propuestas.