El Equipo de Orientación del Distrito atiende al centro 4 días a la semana.

Puedes acceder a los materiales de Victoria Cuerda, nuestra orientadora en el siguiente enlace:

CEIP LEOPOLDO CALVO SOTELO 2019-2023

Learning Outdoors, Learning for life.

Nuestro proyecto Erasmus+ Titulado  Learning Outdoors, Learning for Life (Aprendiendo al aire libre, lección de vida) ha sido seleccionado por el Ministerio de Educación y la Unión Europea y financiado por ellos durante los próximos dos cursos escolares. Toda la comunidad educativa del Leopoldo Calvo-Sotelo estará inmersa en él hasta junio de 2022 dado que se ha prorrogado por la situación de la pandemia por Sars Cov2.

El proyecto busca impartir contenidos de las diferentes áreas del curriculum fuera de las aulas. Intentaremos así acercar a los niños a la naturaleza y enseñarles de forma más completa, flexible y empírica.

En el proyecto estamos colaborando con cuatro colegios de Reino Unido, Polonia, Dinamarca y Suecia con los que vamos a elaborar libros electrónicos ilustrando las actividades que realicemos en el exterior a lo largo de estos dos cursos escolares.

Esta colaboración implica viajar a los colegios de estos países con niños de quinto de primaria, siempre acompañados por profesores del Leopoldo Calvo-Sotelo.

Happy Life.

Nuestro segundo proyecto Erasmus+ Titulado  "Happy Life" ha sido seleccionado por el Ministerio de Educación y la Unión Europea y financiado por ellos durante los próximos dos cursos escolares. Toda la comunidad educativa del Leopoldo Calvo-Sotelo estará inmersa en él hasta junio de 2022.

El proyecto busca trabajar la vertiente emocional del aprendizaje. Favoreciendo la autorregulación, la alimientación sana y el esparcimiento al aire libre con la familia y amigos.

En el proyecto estamos colaborando con tres colegios de Reino Unido, Alemania y Hungría con los que vamos a elaborar libros electrónicos ilustrando las actividades que realicemos en torno a cómo formar una vida saludable y feliz, física y mentalmente.

Os iremos informando

https://Instagram.com/euroleopoldillos?r=nametag

@EuroLCS en Twitter

https://www.hitweer.com/user/EuroLCS#.

Web del proyecto:

https://www.educa2.madrid.org/web/euroleopoldillos

Si tenéis curiosidad por ver más en que consisten estos proyectos os dejamos los enlaces:

Los alumnos trabajan el área del Artística en Inglés con Profesores especialistas tanto de Música como de Plástica.

Aprenden los cimientos para el desarrollo de la creatividad a través de diferentes técnicas y aprovechando las actividades que se van realizando en el colegio que más les interesa.

El Huerto escolar como recurso para su formación ambiental apreciando así la naturaleza como fuente de recursos, esparcimiento y aprendiendo a valorar la importancia de preservarlo. Se realiza además de forma práctica y habitual la separación de residuos originados en el colegio para su reciclaje.

MINDFULNESS

Mindfulness Se inicia hace dos cursos el Programa “Con A de Atención, basado en la técnica del Mindfulness o Atención Plena, con el que se pretende, a través del desarrollo de una Atención Eficiente, potenciar la autorregulación emocional, contribuyendo a una sana convivencia en el centro. el curso pasado se llevó a cabo con los alumnos de 3º a 6º, en edades comprendidas entre los 7 y 12 años.
Normalmente, las propuestas para mejorar la convivencia escolar dan prioridad a los protocolos a seguir frente a una situación ya ocurrida, y en otros casos al fortalecimiento de las competencias ciudadanas comunicativas, acerca de cómo dialogar con un compañero y los pasos para resolver un conflicto entre pares. No obstante, dejan de lado aspectos importantes en cuanto a la práctica del Mindfulness y la convivencia como lo son: las experiencias internas, la construcción personal, el desarrollo y fortalecimiento de los pensamientos, sensaciones y niveles de concentración de cada uno de los alumnos/as. En ese sentido, el Mindfulness es una herramienta que complementa estos procesos, pues ayuda a los niños/as a tomar conciencia e identificar la conexión entre sus emociones, pensamientos y sensaciones corporales. Lo que los hace capaces de regular sus emociones, los lleva a mejorar su
comportamiento, niveles de estrés, relaciones y capacidad de concentración. Es así como las prácticas de atención plena conectan las experiencias internas y externas de los estudiantes y les ayudan a ver la relación entre las mismas. En este sentido, la convivencia debe también tener un proceder interno en cada sujeto, quien primero debe identificar sus habilidades, pensamientos y emociones, lo cual se puede conseguir a través de la práctica del Mindfulness que funciona de adentro hacia afuera, direccionando la capacidad de cada sujeto para desarrollar sus cualidades y, por tanto, relacionarse de una forma más asertiva y empática. Finalmente, y de acuerdo a la evidencia existente hasta el momento sobre los beneficios de la práctica del Mindfulness, consideramos relevante seguir implementando esta práctica como un recurso psicosocioemocional dirigido no solo a los estudiantes, sino a docentes, directivos y padres de  familia, que ayude a mejorar el desempeño personal, emocional, cognitivo y académico de los mismos.