| Unidad 1: Los números naturales y las operaciones | ||
|---|---|---|
| Cifra y número | ||
| Comparación y ordenación | ||
| Sumas y restas | ||
| La prueba de la resta | ||
| Los millones | ||
| Números romanos | ||
| Estimación | ||
| P: Redondear para estimar resultados | ||
| Agrupar sumandos cuyo resultado es 10 ó 100 | ||
| Serie de números romanos | ||
| Redondear números naturales para estimar sumas y restas | ||
| Utilizar los números y sus aproximaciones para expresar situaciones reales | ||
| Utilizar tablas para presentar información | ||
| Unidad 2: La multiplicación de números naturales | ||
|---|---|---|
| La multiplicación y sus propiedades | ||
| Multiplicar por la unidad seguida de ceros y por números que acaban en ceros | ||
| Paréntesis | ||
| Estimación | ||
| P: Responder preguntas intermedias | ||
| Agrupar sumandos cuyo resultado es un millar completo | ||
| Propiedad distributiva | ||
| Expresiones con varias operaciones | ||
| Conocer el significado de la multiplicación y sus propiedades y relacionarlas con situaciones cotidianas | ||
| Unidad 3: La división de números naturales | ||
|---|---|---|
| La prueba de la división | ||
| División exacta y división inexacta | ||
| Propiedad fundamental | ||
| Dividir números acabados en ceros entre 10, 100... | ||
| Estimación | ||
| P: Elegir los datos y estimar el resultado | ||
| Sumar decenas, centenas y millares | ||
| Propiedad fundamental de la división | ||
| Dividir números acabados en ceros | ||
| Divisiones | ||
| Utilizar contextos reales de la división para repartir | ||
| Valorar y verbalizar los resultados | ||
| Unidad 4: Las fracciones | ||
|---|---|---|
| Lectura, escritura y representación de fracciones | ||
| Comparación de fracciones | ||
| Fracciones equivalentes | ||
| P: Empezar por el final | ||
| Restar decenas, centenas y millares | ||
| Series de fracciones equivalentes | ||
| Interpretar información gráfica para expresar y comparar fracciones de contextos reales | ||
| Unidad 5: Operaciones con fracciones | ||
|---|---|---|
| Fracción de una cantidad | ||
| Sumar y restar fracciones con el mismo denominador | ||
| Números mixtos | ||
| Fracción como división exacta | ||
| P: Ayudarse de un dibujo | ||
| Multiplicar por decenas, centenas y millares completos | ||
| Series de fracciones y números mixtos | ||
| Describir situaciones mediante fracciones y las relaciones entre ellas | ||
| Sumar varias fracciones iguales | ||
| Unidad 6: Los números decimales | ||
|---|---|---|
| Lectura, escritura, comparación y redondeo de decimales | ||
| Representación en la recta numérica | ||
| P: Eliminar posibles respuestas | ||
| Dividir números acabados en ceros entre decenas, centenas y millares | ||
| Fracciones y números decimales | ||
| Utilizar los números decimales y su representación en situaciones reales | ||
| Unidad 7: Operaciones con números decimales | ||
|---|---|---|
| Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de decimales | ||
| Multiplicación y división de decimales por 10, 100 ó 1.000 | ||
| Estimación | ||
| P: Dividir el problema en diferentes etapas | ||
| Dividir números pares entre 2 | ||
| Combinación de monedas para obtener una cantidad | ||
| Manejar precios para obtener y expresar informaciones | ||
| Unidad 8: Tratamiento de la información | ||
|---|---|---|
| Tablas de datos | ||
| Frecuencia, media y moda | ||
| Gráficos de líneas, de barras, dobles y circulares | ||
| Pictogramas | ||
| P: Buscar datos en un gráfico | ||
| Multiplicar un número por 10, 100 y 1.000 | ||
| Detección de gráficos con la misma información | ||
| Interpretar un gráfico y representar la información de forma ordenada en tablas de doble entrada | ||
| Aplicar la media | ||
| Unidad 9. Medidas de longitud | ||
| Unidades menores y mayores que el metro | ||
| Expresión compleja e incompleja | ||
| Instrumentos | ||
| P: Utilizar las mismas unidades | ||
| Dividir un número entre 10, 100 y 1.000 | ||
| Juegos de longitudes | ||
| Conocer diferentes instrumentos de medida de longitud | ||
| Elegir la unidad adecuada para expresar una medición | ||
| Unidad 10. Medidas de capacidad y masa | ||
|---|---|---|
| Unidades menores y mayores que el litro y que el gramo | ||
| Expresión compleja e incompleja | ||
| Instrumentos | ||
| P: Utilizar las mismas unidades | ||
| Multiplicar un número natural por 5 | ||
| Juegos de balanzas | ||
| Identificar diferentes instrumentos de medida de masa y capacidad | ||
| Unidad 11: Medida de tiempo | ||
| Unidades menores y mayores que el año | ||
| El sistema sexagesimal | ||
| Operar con datos de tiempo | ||
| P: Eliminar posibles respuestas | ||
| Dividir un número natural entre 5 | ||
| Series y adivinanzas con medidas de tiempo | ||
| Leer la hora en diferentes relojes para obtener y expresar información en situaciones reales | ||
| Unidad 12: Rectas y ángulos | ||
|---|---|---|
| Recta, semirrecta y segmento | ||
| Tipos y medida de ángulos | ||
| Mediatriz | ||
| Bisectriz | ||
| P: Empezar por casos más sencillos | ||
| Multiplicar un número natural por 50 | ||
| Series y adivinanzas con medida de ángulos | ||
| Consultar en un mapa la información necesaria para resolver situaciones reales | ||
| Unidad 13: Las figuras planas | ||
|---|---|---|
| Polígonos | ||
| Clases de polígonos | ||
| Triángulos, cuadriláteros y su clasificación | ||
| Circunferencia y círculo | ||
| P: Utilizar la regla y el compás | ||
| Dividir un número natural entre 50 | ||
| Agudeza visual | ||
| Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las figuras planas para expresar informaciones con precisión | ||
| Unidad 14: Movimientos en el plano | ||
|---|---|---|
| Medida de superficies | ||
| El área | ||
| Figuras simétricas | ||
| Simetría | ||
| Traslaciones y giros | ||
| Coordenadas en el plano | ||
| P: Situar puntos en el plano | ||
| Multiplicar un número por 20 | ||
| Agudeza visual | ||
| Orientación | ||
| Cálculo de superficies de figuras planas por descomposición y medición | ||
| Unidad 15: Los cuerpos geométricos | ||
|---|---|---|
| Los poliedros | ||
| Poliedros regulares | ||
| Prismas y pirámides | ||
| Cono, cilindro y esfera | ||
| Desarrollos | ||
| P: Escribir el enunciado de un problema | ||
| Dividir cualquier número entre 20 | ||
| Elección de un poliedro a partir de su desarrollo | ||
| Reconocer cuerpos geométricos en objetos de la vida cotidiana | ||
| TALLERES | ||
| Problemas | ||
| Actividades diversas | ||