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PLAN DE ENRIQUECIMIENTO LÉXICO EN CASTELLANO: CULTURÍZATE 

Se trata de un proyecto cuyo principal objetivo es paliar la deficiencia de vocabulario en castellano que tiene el alumnado de centros bilingües. Para ello, creemos que es fundamental la coordinación entre los profesores de ambas lenguas en un mismo nivel:

CURSO

BLOQUE DE CONTENIDO

PROYECTO A DESARROLLAR

Actuaciones que se van a llevar a cabo

Temporalización

1º primaria

-Natural S: El ser humano y la salud. (Hábitos de higiene. Cuidado de la salud. Ejercicio físico)

-Natural S: Los seres vivos. (El reino de los animales)

-Social. S: Geografía. El mundo en que vivimos.

-Pregunta guía: ¿Sé cómo cuidar mi cuerpo?

-Producto final: Mural sobre hábitos de cuidado del cuerpo e higiene.

-Pregunta guía: ¿Qué puedo contar de mi animal favorito?

-Producto final: Exposición oral sobre el animal favorito del alumno.

-Pregunta guía: ¿Qué puedo escribir del lugar en el que vivo?

-Producto final: Diferentes escritos sobre aspectos diversos del entorno cotidiano del alumno.

 

1er trimestre.

2º trimestre.

 

A lo largo de todo el curso.

2º primaria

-Natural S: El ser humano y la salud (Hábitos de vida saludables).

-Natural S.: Los seres vivos (Características de las plantas).

-Social. S: Geografía. El mundo en el que vivimos (Provincias de España)

-Pregunta guía: ¿Cómo ayudar a mi cuerpo?

-Producto final: descubrir hábitos de vida saludable nuestro cuerpo, a través de: una charla con Patricia, la enfermera, que les presentará el tema atendiendo a aspecto de vida saludables: alimentación, deporte, sueño… Finalmente, se realizará un mural con una foto/dibujo de cada niño/a realizando una de estas acciones en su vida cotidiana.

-Pregunta guía: ¿Todas las plantas son iguales?

-Producto final: Elaboración de un cuadernillo, donde se especificarán las partes de una planta y se presentarán plantas con distintas características.

-Pregunta guía: ¿Qué sé de las distintas regiones de España?

-Producto final: realización por parte de los alumnos de una pequeña ponencia sobre una de las provincias de España: situación, cultura, tradiciones, gastronomía… Los alumnos la prepararán en casa

 

-1er Trimestre.

-2º Trimestre

-3er Trimestre.

3º primaria

-Natural S: El ser humano y la salud. (Hábitos de higiene. Cuidado de la salud. Ejercicio físico)

-Natural S: Los seres vivos. (El reino de los animales)

-Social. S: El mundo en el que vivimos (Provincias de España)

-Pregunta guía: ¿Me alimento bien?

-Producto final: Realización de un mural sobre alimentación saludable y no saludable.

-Pregunta guía: ¿Qué animales están en peligro de extinción en España?

-Producto final: Presentación y exposición oral acerca de un animal de España que esté en peligro de extinción.

-Pregunta guía: ¿Conozco España?

-Producto final: Elaborar un puzle gigante cuyas piezas son las provincias de España.

 

 

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

4º primaria

-Natural S:

El ser humano y la salud.

Los seres vivos: Las plantas.

-Social. S:

La Prehistoria

-Pregunta guía: ¿Cómo funcionamos nuestro cuerpo?

Producto final: Realización de un gran mural representativo de los sistemas circulatorio, respiratorio y reproductor identificando sus principales elementos

-Pregunta guía: ¿Cuántas plantas hay? ¿Y cómo son?

-Producto final: Elaboración de un catálogo de plantas por parte de los alumnos, en el que se recogerán las principales características de las que se hayan trabajado en clase y trabajado en el grupo a través de lecturas y búsqueda de información.

-Pregunta guía: ¿Cómo eramos antes?

-Producto final:

Producto final: Creación de una línea del tiempo de la época de la prehistoria.

 

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

5º primaria

-Social S:

Historia. Las huellas del tiempo.

Los musulmanes en la Península Ibérica.

Los reinos cristianos en la Edad Media. La Reconquista.

Vivir en sociedad.

Los términos de demografía, población absoluta y densidad de población.

La pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población.

-Natural S:

Materia y energía.

Fuentes de energía y materias primas. Energías renovables y no renovables. Principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen del que provienen.

 

-Pregunta guía:

¿Cuál es el origen cultural de nuestro país?

-Producto final: Realización de una redacción individual sobre las tres culturas principales que han convivido en nuestro entorno.

-Pregunta guía: ¿Sabemos interpretar imágenes?

-Producto final: Interpretación de una gráfica o tabla con datos concretos sobre una situación real relacionada con el concepto de población.

 

 

 

 

 

 

Pregunta guía: ¿Podemos obtener energía sin perjudicar el medio ambiente?

Producto final: Realización de un folleto y/o tríptico sobre un tipo de energía concreto, en el que aparezcan sus principales características. (origen, uso, funcionamiento, etc.)

 

Primer trimestre

Segundo trimestre

Tercer trimestre

6º primaria

-Social S:

Bloque 3: Vivir en sociedad.

-Natural S:

Bloque 1: El ser humano y la salud.

-Natural S:

Bloque 3: Materia y energía.

 

-Pregunta guía: ¿Reconozco la labor de cada una de las principales instituciones del Estado?

-Producto final: Esquema mural de las principales instituciones del estado con la delimitación de sus funciones.

Para realizar este producto realizaremos un trabajo previo de búsqueda de información, y posteriormente haremos una representación en clase con ejemplos prácticos de distintas situaciones reales en las que intervengan los diferentes poderes del estado, (ejecutivo, legislativo y judicial).

-Pregunta guía: ¿Conozco mi cuerpo?

-Producto final: Trabajos por equipos de los distintos órganos del cuerpo humano para una posterior exposición oral.

-Pregunta guía: ¿Cómo puedo separar mezclas? ¿Puedo ejemplificar lo aprendido de forma práctica?

-Producto final: Exposición oral de diferentes experimentos trabajados a lo largo del curso hasta este momento por parte de los alumnos desde el área de Natural Science. Así como otros ejemplos prácticos que demuestren los contenidos aprendidos.

1er. Trimestre

2º Trimestre

3er. Trimestre

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