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Proyecto de autonomía

PROYECTO DE AUTONOMÍA DE CENTRO

El aprendizaje en idiomas es cada vez más importante, ya que vivimos en una sociedad cada vez más multicultural. Es por ello que  ante esta necesidad el centro se planteó la posibilidad de crear un proyecto propio de autonomía regulado en la  la ORDEN 3814/2014, de 29 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonomía de los centros educativos en la organización de los planes de estudio de Educación Primaria en la Comunidad de Madrid, para atender las necesidades de nuestro alumnado. Esta orden nos permitía por un lado ampliar el horario lectivo de cualquiera de las áreas y por otro ofrecer como asignatura específica una segunda lengua extranjera siempre que dispongan de recursos propios y profesorado con la titulación adecuada. Dado que cumplíamos esos requisitos en el curso 16-17 presentamos nuestro proyecto de autonomía y comenzamos a llevarlo a la práctica en el curso 17-18.

Inglés
Aumentamos las horas de inglés: tres sesiones de ingles en infantil a la semana(coincidiendo con la asamblea) y cinco sesiones de inglés en primaria a la semana.

Auxiliar de conversación en inglés.

Francés:

Una sesión semanal a la semana.

Auxiliar de conversación en francés.

¿QUIERES CONOCER A NUESTRAS AUXILIARES DE CONVERSACIÓN?

   

¡Hola! Mi nombre es Elizabeth y soy Auxiliar de Conversaciones en inglés de este año en Francisco de Goya.

Nací en California y he vivido allí toda mi vida hasta ahora. Antes de venir a España fui profesora de primaria durante 6 años y he sido profesora de 2º, 4º y 5º curso.

Decidí venir a España para tomarme un pequeño descanso después de tener que enseñar desde casa durante todo un año durante la pandemia. Siempre he querido visitar España y pensé que sería una gran idea mudarme aquí y conocer la cultura española mientras hago lo que amo, enseñar.

Tengo el placer de trabajar con todos los grados aquí en la escuela, desde los de 3 años hasta el sexto grado. En los niveles inferiores (infantil - 1er grado) nos enfocamos principalmente en la repetición del vocabulario con la pronunciación adecuada, jugando juegos de memoria y cantando canciones en inglés. Con la edad media (2º a 4º grado), el enfoque se ha centrado en ampliar su vocabulario en inglés, así como en hablar oraciones sencillas. Más recientemente, comencé a trabajar con los estudiantes en grupos más pequeños para practicar la estructura y pronunciación adecuadas de las oraciones. En sexto grado, la mayor parte del tiempo se dedica a ayudar a los estudiantes a hablar y escribir en inglés, así como a jugar juegos que repasan el vocabulario y las frases actuales y pasadas de la unidad. En quinto grado, sin embargo, hemos comenzado un proyecto especial de escritura de cartas con amigos por correspondencia con mi clase anterior en California que también está en quinto grado. Los estudiantes de quinto grado estaban muy emocionados de recibir sus primeras cartas esta semana y están aún más entusiasmados de seguir conociendo más sobre sus amigos por correspondencia. No puedo esperar a ver todo el crecimiento que cada estudiante hará este año con sus habilidades en inglés y más allá.

Hello! My name is Elizabeth and I am this year's Auxiliar de Conversacions in English at Francisco de Goya. 

I was born in California and have lived there my whole life until now. Before coming to Spain I was an elementary school teacher for 6 years and I have taught 2nd, 4th, and 5th grade. 

I decided to come to Spain to take a little break after having to teach from home for an entire year through the pandemic. I have always wanted to visit Spain and thought it would be a great idea to move here and get to know the Spanish culture all while doing what I love, teaching. 

I have the pleasure of working with all grade levels here at the school, starting with the 3 year-olds up to the 6th graders. In the lower levels (infantile - 1st grade) we focus mainly on repetition of vocabulary with proper pronunciation, playing memory games, and singing songs in English. With the middle ages (2nd - 4th grade) the focus has been on expanding their English vocabulary as well as speaking simple sentences. More recently, I have begun to work with the students in smaller groups to practice proper sentence structure and pronunciation. In 6th grade, the majority of the time is spent helping students with both their speaking and writing in English as well as playing games that review current and past unit vocabulary and phrases. In 5th grade, however, we have begun a special penpal letter writing project with my former class in California who is also in 5th grade. The 5th graders were so excited to receive their first letters this week and are even more enthusiastic to continue getting to know more about their penpals. I cannot wait to see all the growth each students will make this year with their English skills and beyond. 

BONJOUR LES AMIS COMMENT CA VA ? BUENOS DÍAS AMIGOS QUE TAL? (es la canción que cantamos con los niños cada principio de clase)

Je m'appelle Coraline, j'ai 27ans et je suis l'assistante de langue française.

Me llamo Coraline, tengo 27 años y  soy la auxiliar de francés.

J'ai étudié l'histoire de l'art puis le management culturel.

Estudié historia del arte y gestión cultural.

J'ai beaucoup travaillé dans les écoles pour sensibiliser les jeunes à l'importance de la culture et d'une pratique artistique.

He trabajado mucho en las escuelas para concienciar a los jóvenes de la importancia de la cultura y la práctica artística

J'ai aussi été prof/bénévole de français langue étrangère dans un foyer pour migrants. 

También he sido profesora/voluntaria de francés como lengua extranjera en un centro de acogida de inmigrantes.

J'ai aussi beaucoup voyagé en Europe, j'ai vécu à Londres, à Sofia et je vis maintenant à Madrid où l'offre culturelle est très large. 

He viajado mucho por Europa, he vivido en Londres, Sofía y ahora vivo en Madrid donde la oferta cultural es muy amplia y variada. 

Je suis une grande passionnée d'art et de culture, j'aime les musées, la musique, lire, voir des films.

Soy una gran aficionada al arte y a la cultura, me gustan los museos, la música, leer y ver películas.

Et ce que j'aime par-dessus tout c'est pouvoir partager mes passions et transmettre aux plus jeunes le goût pour l'art et la culture.

Y lo que más me gusta es poder compartir mis pasiones para transmitir a los jóvenes el gusto por el arte y la cultura. 

C'est pourquoi avec les 1° et 2° nous apprenons plein de chansons. J'adore chanter et je trouve que c'est un moyen magique pour apprendre une langue car à force de répétitions les mots s'impriment dans la tête. 

Por eso, con 1º y 2º  aprendemos muchas canciones. Me encanta cantar y creo que es una forma mágica de aprender un idioma, porque las palabras se te quedan grabadas en la cabeza por la repetición y el ritmo.

Les plus grands ont un programme chargé mais nous essayons tout de même de rendre la pédagogie ludique. 

Los niños mayores tienen un horario más ocupado, pero aún así intentamos que la enseñanza sea divertida. 

Avec le 3°, je prends les élèves en individuel afin qu'ils puissent pratiquer leur compréhension et leur diction orale. 

En tercero, trato a los alumnos de forma individual para que practiquen sus habilidades de comprensión y expresión oral.

Avec 4° 5° 6°, nous approfondissons les connaissances des années précédentes et j'essaye d'illustrer chaque propos avec des références de la culture pop des différents pays de la francophonie. 

Con 4,° 5°, 6°, profundizamos en los conocimientos de los años anteriores y trato de ilustrar cada punto con referencias de la cultura pop de los diferentes países francófonos.

Avec Inma, la prof de français nous avons comme projet pour le 5° et 6° que d'ici la fin de l'année ils puissent faire une belle présentation en français au tableau avec un diaporama de qu'ils y sont, de leur famille, de leur animal de compagnie et de ce qu'ils aiment.

Con Inma, la profesora de francés, tenemos un proyecto para los alumnos de 5º y 6º en el que al final del curso podrán hacer una bonita presentación en francés con diapositivas sobre quiénes son, su familia, su mascota y lo que les gusta. La idea sería que yo les ayudara con este proyecto a lo largo del año. 

Il n'y a qu'une session de français par semaine par niveau ce qui limite l'apprentissage alors mon objectif est qu'à la fin de l'année ils soient à l'aise pour se présenter, et leur donner envie de continuer au collège à apprendre une deuxième langue étrangère.  

Sólo hay una sesión de francés a la semana por nivel, lo que limita el aprendizaje, así que mi objetivo es que al final del año se sientan cómodos presentándose, y que quieran seguir aprendiendo una segunda lengua extranjera en el instituto.