PROYECTO PATIO 

1. INTRODUCCIÓN

El tiempo de recreo supone un periodo de la jornada escolar necesario para el descanso y la diversión del alumnado, además de
constituir un elemento fundamental y enriquecedor para desarrollar y ampliar tanto las habilidades comunicativas como la integración
social.
Con este proyecto intentamos ayudar, además, al alumnado con Necesidades Educativas Especiales y a otros con dificultades de
socialización a incluirles en los juegos de patio con otros niños, intentando con ello, evitar que sufran discriminación y/o rechazo que los
haga encerrarse aún más en sí mismo, al mismo tiempo que disfrutando del espacio lúdico y de la interacción con sus iguales, aprendiendo
juegos, normas y comportamientos ajustados a las situaciones que estos generen.

2. DESTINATARIOS
El proyecto está destinado a todos los alumnos del centro que quieran participar.

3. OBJETIVOS GENERALES
Mejorar la convivencia escolar del centro y conseguir la participación e inclusión de todo el alumnado en los momentos de recreo y
en sus relaciones con sus iguales, para de este modo prevenir, detectar y eliminar cualquier actitud de discriminación, rechazo y/o acoso
escolar que pueda surgir en el centro.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Utilizar el deporte y el juego para favorecer el desarrollo personal y social.
 Organizar y planificar, desde una visión educativa el patio, creando en el recinto escolar un clima de convivencia, cordialidad, aceptación,
cooperación y respeto de todo el alumnado.
 Proporcionar al alumno modelos de juego, transmitiendo los conocimientos y valores de los juegos tradicionales y con ello fomentar la
resolución pacífica y dialogada de los problemas que pudieran surgir de los mismos.
 Respetar las normas y turnos de juego y sobre todo de los compañeros.
RESPETO y TOLERANCIA
 Establecer unas normas de utilización y cuidado de los materiales e instalaciones del patio para garantizar su conservación y buen uso
Desarrollar actividades físicas que mejoren la psicomotricidad y la salud de los escolares.
Atender a la diversidad y permitir la integración del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo ACNEAE.
Disminuir los conflictos que se producen en el patio de recreo.
Favorecer el juego mixto.

5. IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO
Para que este proyecto pueda ser llevado a cabo con garantías de éxito, se hace necesaria la participación de toda la comunidad
educativa, es decir, equipo directivo, profesorado, técnicos y alumnado.
Serán funciones del equipo directivo velar por el buen clima escolar y favorecer la realización del proyecto presentando y aprobando
los presupuestos necesarios para realizar la compra del material. En cuanto a la participación del profesorado, los docentes serán los
responsables de informar en sus clases las normas del patio, la organización de los juegos y el fomentar que el alumnado se motive y
participe. Por su parte nuestro alumnado tendrá como objetivos prioritarios:

-Aprovechar los recursos, instalaciones y materiales que el patio les ofrece para disfrutar de su tiempo libre de una forma creativa, lúdica
y formativa.
-Cumplir y hacer cumplir las normas existentes en el patio las cuales les permitan hacer un uso adecuado de sus instalaciones y materiales.
-Seguir cuantas indicaciones les sean dadas por el profesorado del centro para garantizar la buena convivencia y el disfrute del momento
del patio.
-Ser responsables y solucionar pacífica y dialogadamente todos los problemas que del juego y ocio de este tiempo pudieran surgir.
6. CONTENIDOS
EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA:
-Identificación, discriminación, comprensión y expresión de emociones propias y ajenas.
- Empatía.
-Asertividad.
HABILIDADES SOCIALES:
-Destrezas para hacer amistades: fórmulas de cortesía ( por favor, gracias ), hacer elogios, ofrecer y recibir ayuda.
-Habilidades de juego: unirse a un juego, normas de los juegos, saber ganar y perder, interés por compartir juegos con iguales.
-Habilidades de resolución pacífica de conflictos: normas del aula, del colegio y normas sociales, estrategias de autocontrol, pedir permiso,
negociación, pedir disculpas.
7. MATERIALES
- Cuerdas.
- Chapas.
- Pintura.
- Telas/pañuelos.
- Sacos de carreras.

- Balones.
8. ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA
Infantil
• Se diseñarán actividades específicas para el alumnado de infantil
Primer ciclo de Educación Primaria:
• El pañuelo (lunes): se trata de un juego en el que los equipos intentan atrapar un pañuelo (bandera u otro elemento) sin ser pillados.
Cada clase se dividirá en dos grupos y se enfrentarán entre sí para puntuar cada vez que cojan el pañuelo. Se utilizarán telas o
cuerdas a modo de pañuelo.
• Combas (martes): se repartirán cuatro combas por cada clase para que puedan distribuirse a lo largo del espacio del patio. Se les
dejará que escojan los juegos que prefieren usar y podrán cambiar de actividad durante el tiempo de duración del recreo.
• Chapas (miércoles): se dibujarán unos circuitos de chapas para que los alumnos puedan jugar con ellas a lo largo del recreo. Se
destinarán seis estaciones para que pueda distribuirse el grueso de los discentes.
• Tulipán vs. carreras de sacos (jueves): se dividirá el patio en dos mitades, una destinada para jugar al tulipán (un pilla-pilla en el
que la acción para evitar ser pillado consiste en gritar “Tuli” y colocarse con los brazos en cruz y las piernas estiradas y separadas.
Estará a salvo de ser pillado, pero no podrá volver a desplazarse hasta que sea salvado) y carreras de sacos (se divide a los
jugadores en cuatro equipos para que corran en carreras de relevos).
• Juego libre (viernes): se permitirá que los alumnos escojan la actividad que prefieran.
Segundo ciclo de Educación Primaria:
• El pañuelo (lunes): se trata de un juego en el que los equipos intentan atrapar un pañuelo (bandera u otro elemento) sin ser pillados.
Cada clase se dividirá en dos grupos y se enfrentarán entre sí para puntuar cada vez que cojan el pañuelo. Se utilizarán telas o
cuerdas a modo de pañuelo.
• Fútbol (martes): se repartirán dos balones por sección para que jueguen uno o dos partidos simultáneos por curso.

Balón prisionero (miércoles): consiste en lanzar el balón a los jugadores del equipo contrario para que vayan eliminándose y
entrando a su cementerio. Solamente son eliminados si se golpea al jugador contrario sin que bote. Los jugadores que están en su
campo como los que están en el cementerio pueden eliminar a los del equipo contrario. Cada clase se dividirá en dos equipos que
jugarán con una única pelota.
• Baloncesto (jueves): se repartirán dos balones por sección para que jueguen uno o dos partidos simultáneos por curso.
• Juego libre (viernes): se permitirá que los alumnos escojan la actividad que prefieran.
Tercer ciclo de Educación Primaria:
• El pañuelo (lunes): se trata de un juego en el que los equipos intentan atrapar un pañuelo (bandera u otro elemento) sin ser pillados.
Cada clase se dividirá en dos grupos y se enfrentarán entre sí para puntuar cada vez que cojan el pañuelo. Se utilizarán telas o
cuerdas a modo de pañuelo.
• Fútbol (martes): se repartirán dos balones por sección para que jueguen uno o dos partidos simultáneos por curso.
• Balón prisionero (miércoles): consiste en lanzar el balón a los jugadores del equipo contrario para que vayan eliminándose y
entrando a su cementerio. Solamente son eliminados si se golpea al jugador contrario sin que bote. Los jugadores que están en su
campo como los que están en el cementerio pueden eliminar a los del equipo contrario. Cada clase se dividirá en dos equipos que
jugarán con una única pelota.
• Baloncesto (jueves): se repartirán dos balones por sección para que jueguen uno o dos partidos simultáneos por curso.
• Juego libre (viernes): se permitirá que los alumnos escojan la actividad que prefieran.