El curso 2017-18 el Centro presentó un proyecto propio para impartir el área de plástica en inglés. Dicho proyecto fue aprobado y aplica este curso 2021-22  en  los cursos que aún no son bilingües (4º, 5º y 6º) ya que el resto de cursos se imparte en inglés dicha área y por un especialista habilitado.

El objetivo de dicho proyecto  es  fomentar, ampliar y mejorar la competencia en la lengua extranjera entre los alumnos.

Para conseguir incrementar la competencia comunicativa de nuestro alumnado, nos parece indispensable aumentar la cantidad de horas lectivas de la lengua inglesa de una manera lúdica y motivante.

Nuestro planteamiento es dotar al alumnado de estrategias que les permitan desenvolverse en la lengua extranjera de manera global, comunicativa, informal y amena, dentro de prácticas sociales determinadas, actuando con otros interlocutores en diferentes formatos, modalidades y soportes.

De este modo, mediante una metodología activa basada en tareas y proyectos el receptor pasa a ser productor y la diversidad cultural con la que se encuentra implica un factor de enriquecimiento para la propia competencia que adquiere una particular relevancia en el caso de las lenguas extranjeras.

Por ello pensamos que para producir un aprendizaje satisfactorio de la lengua es determinante que se promuevan unos contextos de uso ricos y variados en relación con las tareas que se han de realizar.

El aprendizaje de la lengua extranjera precisa de la interacción de distintas destrezas y en diferentes soportes, desde la oralidad y la escritura hasta la forma más sofisticada de comunicación audiovisual y manipulativa, que es el proyecto que nos ocupa.

Gracias a este uso concreto de la lengua en esta asignatura, amena, manipulativa, cultural y audiovisual, el alumnado expande su competencia lingüística y su capacidad de interacción con otros individuos, aumentando así también su capacidad de interrelación, socialización y aprovechamiento de la experiencia 3 educativa en un contexto informal y como fuente de disfrute.

Utilizando el diálogo como herramienta primordial en el aula en esta materia en concreto, llegamos a promover una actitud de interés, creatividad y curiosidad, básico en el aprendizaje de una lengua extranjera.

Nos basamos en el componente sociocultural e intercultural y sobre todo en el estratégico, que permite al alumno superar las dificultades y resolver los problemas que surgen en el acto comunicativo.