Cuando hace frío Cuando hace frío CUANDO HACE FRÍO...
Un pantalón impermeable
porque mucho frío no es agradable.
Ahora voy con las dos botas
qué pesadas y grandotas.
Cojo siempre mis dos guantes
y hago bolas de nieve al instante.
Pongo el gorro en mi cabeza
y mis orejas no están tiesas.
Por último falta el abrigo
y ahora puedo jugar contigo.
¡Ahora voy a por el trineo!
¿A ver si hay nieve?
¡Ya lo creo!
Poesía infantil Poesía infantil Según Gloria Fuertes para escribir poesía infantil “se hacía pasar por una niña”, sólo a través de su mirada podemos descifrar su maravilloso mundo mágico. ”Mi trabajo es escribir libros de poemas y cuentos igual que vuestro trabajo es jugar, aprender y leer libros que os diviertan” escribió en 1986 en un prólogo que finalmente vería la luz en 2007 con el nombre El libro de G.Fuertes para niños y para niñas.
Mata (2007) define la imaginación “como aquella facultad de psiquismo humano capaz de crear y recibir imágenes reveladoras y vivificantes” , es decir, la capacidad innata de recrear o transformar las palabras en símbolos o acciones en la mente del ser humano.
El carácter simbólico del pensamiento del niño/a lo lleva a emplear con frecuencia la metáfora. Otras veces las experiencias “poéticas” responden a una visión animista (le otorga vida a seres inanimados) de la realidad, propia de su periodo egocéntrico (Stapich 2008)
La poesía es un elemento muy útil de aprendizaje en la etapa de infantil y primaria por dos razones básicas; el ritmo y la rima (musicalidad) y la brevedad. Lo primero facilitará la memorización y lo segundo la comprensión.
Que beneficios representa para el niño/a
· Estimula el desarrollo del lenguaje
· Aumenta el vocabulario
· Mejora la dicción (pronunciación)
· Ayuda a la expresión corporal
· Favorece o estimula la memoria
· Desarrolla la imaginación
· Aprenden a apreciar el ritmo y la musicalidad
· Potencia aprendizaje artístico
· Fomenta el gusto por la lectura
· Fortalece el vínculo afectivo
Kieran Egan (1999) plantea que “la imaginación de los niños/as es la herramienta de aprendizaje más poderosa” por tanto debemos fomentar el gusto por la poesía para desarrollar su imaginación, puesto que serán los cimientos de su posterior conocimiento.
Enseñarás a volar Enseñarás a volar Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tu sueño.
Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida.
Sin embargo...
en cada vuelo,
en cada vida,
en cada sueño,
perdurará siempre la huella
del camino enseñado.
Madre Teresa de Calcuta
Estaba el señor don Libro
sentadito en su sillón;
con un ojo pasaba la hoja,
con el otro ve televisión.
Estaba el señor don Libro
aburrido en su sillón,
esperando que a que viniera... (a leerle)
algún pequeño lector.
Don Libro era un tío sabio,
que sabía de luna y de sol,
que sabía de tierras y mares,
de historias y aves,
de peces de todo color.
Estaba el Señor don Libro
tiritando de frío en su sillón;
vino un niño,
lo cogió en sus manos
y el libro entró en calor.
Gloria Fuertes
Una sonrisa Una sonrisa Una Sonrisa no cuesta nada y produce mucho, enriquece a los
que la reciben, sin empobrecer a los que la dan.
No dura más que un instante, pero su recuerdo es
a veces eterno.
Nadie es suficientemente rico como para no necesitarla.
Nadie es demasiado pobre, que no pueda darla.
Forja la felicidad del hogar.
Es un signo sensible de amistad.
Una sonrisa da reposo al que está fatigado, devuelve el amor
al más desesperado.
Anima a los más deprimidos.
No se puede comprar, ni prestar, ni robar, pues es una cosa
que no tiene valor, hasta el momento en que se da.
Y, si alguna vez se tropieza con alguien que no sabe dar una
sonrisa, sea generoso, dele la suya.
Porque nadie tiene tanta necesidad de una sonrisa como el
que no puede dársela a los demás.
¡¡Feliz Semana a tod@s!!
LOS CIEN LENGUAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
En cambio el cien existe
El niño está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien, siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse, de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos que inventar
cien mundos
que soñar.
El niño tiene
cien lenguas
(y además cien, cien y cien)
pero se le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le hablan:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
solo en Pascua y en Navidad
Le hablan:
de descubrir el mundo que ya existe
y de cien
le roban noventa y nueve.
Le dicen que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
el cielo y la tierra,
la razón y el sueño,
son cosas
que no van juntas.
Le dicen en suma
que el cien no existe.
Y el niño dice:
En cambio el cien existe
Loris Malaguzzi