Viaje a Lisboa (Portugal)
El Proyecto Erasmus nos está permitiendo poder conocer de primera mano, entre otras, las más modernas iniciativas en el campo de la enseñanza que se están llevando a cabo en otros países de nuestro entorno. Es así que, después de analizar detenidamente aquello que podría ser más interesante para nuestras clases, nos decidimos por un curso de corte científico y tecnológico. Y del 5 al 10 de marzo tres profesoras de nuestro Centro de Adultos nos embarcamos por segunda vez en un viaje del Proyecto Erasmus a la vecina Lisboa, para realizar un curso bajo el título STE(A)M.
STE(A)M es el acrónimo o siglas que se utilizan para referirse por sus iniciales en inglés a Science, Technology, Engineering y Mathematic and ¿Art?. STE(A)M, en síntesis, es una educación que busca integrar las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas para trabajar todas en un solo proyecto. Se trata de combinar el pensamiento científico y la mentalidad innovadora con la artística o diseñadora.
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Esta metodología ya se está llevando a cabo en numerosos centros de Europa y parece que está consiguiendo una gran motivación en los estudiantes. Es una enseñanza basada en el principio de aprender haciendo. Para ello, se estudian casos prácticos y se les buscan soluciones mediante diferentes ejercicios.
Los asistentes procedíamos de diferentes países europeos, a saber, Chipre, Croacia, Liechtenstein, Estonia, Rumanía, Portugal, Bélgica y España. Se formaron cuatro grupos de trabajo donde, con buen criterio, se mezclaron los profesores de diferentes países; no hubo más remedio que entenderse en inglés. Ideal oportunidad para practicar esta lengua. Y la primera actividad, presentarse a los demás y hablar sobre nuestro lugar de trabajo.
Todo el trabajo giró alrededor de un problema que se nos planteó y al que teníamos que buscar solución:
“El atasco diario de coches que sufre el precioso y grandioso puente de la Victoria en el recorrido de Almada a Lisboa”. Cada equipo de trabajo tenía que encontrar alguna solución.
Sin equipo no hay proyecto que salga adelante. Y para dejar un toque artístico y personal a todos los trabajos, el Arte, con mayúsculas, imprescindible en la vida, tuvo su lugar con el empleo de técnicas artísticas y audiovisuales.
Del trabajo de cada grupo salió un bonito puente a escala. Cuatro puentes que pretendían solucionar el problema. Para ello tuvimos que hacer cálculos matemáticos varios, diseño práctico a la vez que artístico además del estudio de impacto medioambiental…
A pesar de lo intenso del programa diario, aún encontramos momentos para intercambiar experiencias de los diferentes sistemas educativos de nuestros países y, por supuesto, las muchas dudas pedagógicas que todos nos planteamos, así como las soluciones que cada uno de nosotros vamos encontrando.
Una de las conclusiones de las discusiones pedagógicas que mantuvimos durante el curso los profesores, y que mayoritariamente compartíamos es que el alumno, con sus características y circunstancias individuales y personales, es lo primero.