PROYECTO: “TOCA TOCA- MATES”

MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS. Materiales manipulativos, dinamizadores del aprendizaje.

Aprender matemáticas de forma lúdica y con un enfoque funcional, es, para el Claustro de profesores, un reto al que nos enfrentamos con ilusión y grandes expectativas.

En el cole, disponemos de un proyecto que facilita el aprendizaje del área y la adquisición de estrategias y habilidades para abordarla. Para ello, trabajamos con un modelo de agrupamiento de desdobles que permite tanto una atención más individualizada, como el trabajo en grupo, favorecedores del desarrollo de la capacidad de descubrir y crear “soluciones matemáticas”.

OBJETIVOS

•  Abordar de forma lúdica el aprendizaje matemático y el desarrollo del pensamiento lógico, en un contexto favorecedor de la investigación y la expresión del razonamiento.
•  Desarrollar actitudes positivas hacia el área, través del uso de metodologías y agrupamientos apropiados, tales como:

• La curiosidad y flexibilidad para abordar aprendizajes matemáticos.

• La confianza en las propias capacidades para afrontar problemas.

• La capacidad de disfrutar aprendiendo y pensando.

• La autonomía de pensamiento para tomar decisiones y ante la información recibida.

• El interés por el propio trabajo, procurando rigor, orden y precisión en los distintos momentos.

• La solidaridad y cooperación en la organización de tareas comunes, valorando el pensamiento y las concepciones de los demás.

•  Mejorar la competencia matemática de nuestros alumnos, incidiendo en las dimensiones que la componen:

• Comprensión conceptual.

• Desarrollo de destrezas procedimentales.

• Habilidades de comunicación y argumentación matemática.

• Desarrollo del pensamiento estratégico.

METODOLOGÍA Y AGRUPAMIENTO

La utilización de una metodología activa y participativa, favorecedora de una construcción de los conocimientos matemáticos mediante actividades manipulativas, lúdicas y constructivas, que desarrollen capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, son las bases establecidas en el proyecto. Para ello, con diferentes estrategias didácticas, se ofrece una variada gama de situaciones de trabajo, utilizando recursos materiales diversos que permiten al alumnado la manipulación como base para la construcción y comprensión de conceptos.

Se establecen en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria (desde los 3 a los 12 años), una organización de recursos personales, espaciales y materiales que permiten una sesión semanal de desdoble en Matemáticas manipulativas, que facilita el trabajo en grupos más reducidos, establecidos con criterios de heterogeneidad.

Cada grupo clase dispone en estas sesiones, de dos docentes por grupo, quienes desarrollan la actividad en dos espacios diferentes dispuestos a tal fin, favoreciendo la manipulación e investigación en situaciones de interacción y participación.

EVALUACIÓN

Se valoran principalmente los procesos de aprendizaje que ponen de manifiesto en qué medida son asimilados y automatizados los conceptos, propiedades y estructuras de relaciones, y en qué proporción se desarrollan las habilidades intelectuales y actitudes dirigidas a la consecución de los objetivos y al desarrollo de la competencia matemática.