El aula como entorno educativo se inserta en ese ambiente más amplio que proporciona el centro escolar. Mediante mecanismos diferentes de los que son propios del aula, el centro, como comunidad humana formada por alumnos, profesores y personal no docente, contribuye sustantivamente a la educación de los niños y de los adolescentes y puede promover, de un modo efectivo, el aprendizaje de los valores de la esfera de la voluntad.

• Introducción
• Prácticas efectivas en el centro educativo
  • Crear en el centro una cultura de excelencia académica
  • Elaborar un Plan para el desarrollo de los valores del esfuerzo y de la excelencia
  • Efectuar el seguimiento y la evaluación del Plan
  • Ejercer un liderazgo transformacional por parte del director
  • Promover en el centro el desarrollo de una comunidad humana segura y alentadora
  • Promover en todo el profesorado una concepción incrementalista de las capacidades
  • Promover en los alumnos una socialización entre iguales que asuma la cultura de la excelencia
• Estrategias y protocolos de actuación
  • Para crear en el centro educativo una cultura de excelencia académica
    • Vincular el desarrollo de la cultura de la excelencia con la mejora escolar
    • Establecer con claridad en el proyecto educativo la misión, la visión y los valores de la institución escolar
    • Analizar la cultura de la escuela como paso previo para mejorarla
    • Promover una reflexión sistemática, a partir de los resultados académicos de los alumnos, para desarrollar estrategias y acciones de mejora
    • Implicar especialmente a un grupo de profesores entusiastas
    • Implicar especialmente a un grupo de alumnos entusiastas
    • Promover, por parte de la dirección, acciones con fines formativos dirigidas al alumnado, al profesorado y al personal no docente
    • Compartir información
    • Difundir estudios de casos
    • Estimular la mayor coherencia posible en el comportamiento del personal del centro
    • Promover la realización de actos de reconocimiento y de identificación
  • Para elaborar un Plan para el desarrollo de los valores del esfuerzo y de la excelencia
  • Para efectuar el seguimiento y la evaluación del Plan
    • Recoger, interpretar y hacer un uso sistemático de los datos generados dentro de la escuela para la toma de decisiones
    • Realizar una evaluación efectiva del progreso y la repercusión de las políticas e iniciativas escolares
    • Promover una participación amplia del profesorado en los procesos de recogida y análisis de la información
    • Establecer con claridad un conjunto de reglas básicas para la recogida, control y uso de los datos generados por la escuela
  • Para ejercer un liderazgo transformacional por parte de la Dirección
    • Proporcionar un apoyo individual al personal del centro y en particular al profesorado
    • Actuar deliberadamente sobre la cultura del centro
    • Operar sobre la estructura para reforzar la cultura institucional
    • Definir la visión y los objetivos del centro
    • Poseer unas expectativas elevadas en materia de rendimiento y demostrarlas
    • Estimular intelectualmente al profesorado
    • Promover el reparto de funciones y tareas en el centro
    • Facilitar la puesta en común y el intercambio de buenas prácticas mejorando la cooperación con otros centros
• Compartiendo experiencias
• Para saber más
  • Documentos para descargar
  • Otras referencias de ampliación

Acceso al documento (300 KB)