La aplicación de la pedagogía del dominio no supone, para la mayoría de los profesores, ninguna revolución ni práctica ni intelectual. Como señala Guskey:

"Poner en práctica el mastery learning requiere cambios relativamente modestos en los procedimientos instructivos de los profesores. En la mayor parte de los casos se construye sobre las prácticas que los profesores han desarrollado y refinado a lo largo de los años. Los mejores profesores probablemente usen ya aspectos del mastery learning. Otros encontrarán que el proceso encaja bien con sus actuales estrategias de aprendizaje".