Hª DE ESPAÑA
Recordamos que el libro de texto de la asignatura es el de "Historia de España. 2º bachillerato" de la editorial EDITEX
MATERIALES ÚTILES:
Del instituto:
blog de la Jefa del Departamento, Paloma Juárez
materiales del profesor Fernando Negredo
https://carloso.000webhostapp.com/historia_espana/indice/index_historia.html
Externos:
materiales para preparar EVAU del profesor Pleguezuelos
http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/espana.html
http://sauce.pntic.mec.es/~prul0001/Temas.htm
curso virtual (gratuito) del profesor Fernando Notario
Libro de texto para el bachillerato español en Rumania
Este manual es de descarga gratuita, muy claro y didáctico, pero téngase en cuenta que al estar realizado para estudiantes que no dominan el español, desarrolla poco los contenidos
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/
Completa visión de la Historia de España en formato documental
Incluyo los criterios oficiales para la EVAU de este curso en esta asignatura, que son igualmente aplicables a los exámenes durante el curso:
MODELO DE EJERCICIO PARA LA EvAU.
Consta de dos opciones: A y B (examen modelo evau Hª España).
• Cuestiones. Se ofrecen seis, distintas en cada opción, para que el alumno elija cuatro. Su
formulación cubrirá los contenidos del Bloque 1 al bloque 4 del programa. Cada cuestión se
valora con una puntuación máxima de 1 punto. Únicamente, y a título de sugerencia orientativa,
se recomienda una extensión de unas 10 líneas por cuestión. Con el fin de acotar y aclarar las
preguntas se facilita un programa de formulación de las cuestiones tal y como serán explicitadas
en la EvAU, acorde con los estándares de aprendizaje evaluables que aparecen en la citada
Orden.
• Fuente Histórica. Relacionada con la interpretación histórica de un mapa, estadística, gráfico, o
imagen que, siendo diferente en cada opción y de centuria distinta al tema o texto que le
acompañe, comprenderá los contenidos del bloque 5 al bloque 12. Su calificación podrá alcanzar
1’5 puntos. A título igualmente de orientación, se sugiere una extensión de unas 15 líneas.
• Tema o Comentario de Texto. Una opción requerirá contestar a un tema, mientras que la otra
reproducirá un texto que el alumno deberá responder guiado por las preguntas que se le
formulen. Sus contenidos, que corresponderán a siglos diferentes, versarán sobre el tema del
bloque 5 al bloque 12 La calificación de este apartado podrá llegar a los 4’5 puntos. Como
sugerencia se recomienda ocupar una extensión de unas 50 líneas.
o Tema.- Su enunciado se ajustará a los contenidos temáticos y cronológicos del
programa, aunque para facilitar su acotamiento y comprensión se adjunta un específico
programa de formulación de los temas tal y como serán expresados en la EvAU.
o Comentario de Texto.- Incluye 3 apartados que el alumno debe responder:
1. Resumir con brevedad y concisión el contenido del texto. La puntuación máxima
que se podrá alcanzar es de 0’5 puntos. Extensión recomendada de unas 5
líneas.
2. Señalar y explicar las ideas fundamentales del texto. Extensión recomendada de
unas 15 líneas. La puntuación máxima que se podrá alcanzar es de 1 punto.
3. Responder a 1 pregunta específica sobre el contexto histórico del texto, de su
temática y de la relación con sus antecedentes o consecuencias más directas.
Valoración de hasta 3 puntos. Extensión aconsejable de unas 30 líneas.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
CUESTIONES:
correspondientes a los 4 primeros bloques del temario, de la Antigüedad hasta el siglo XVIII inclusive, con
una puntuación máxima 4 puntos.
Cada cuestión se calificará con un máximo de 1 punto.
Se valorará:
• La capacidad para sintetizar el proceso histórico en un desarrollo aconsejable de un máximo de 10
líneas.
• Responder adecuadamente a alguno de los aspectos históricos que, relacionados con el desarrollo del
programa y estándares de aprendizaje, atiendan al tema, no siendo preciso para evaluar positivamente
el ejercicio que el alumno haga referencia a todos ellos.
• La utilización de un lenguaje apropiado al estudio de la historia.
• Las referencias espacio-temporales a las que hace referencia la cuestión.
FUENTE HISTÓRICA: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del programa, puntuación
máxima 1,5 puntos, desglosada en dos cuestiones, de 0,5 puntos máximo a 1ª, y 1 punto máximo la 2ª.
Se valorará:
• La explicación de contenido del instrumento de análisis preguntado.
• La conexión temática y cronológica con el proceso histórico correspondiente.
• Se sugiere una extensión máxima de unas 15 líneas, repartidas entre las dos cuestiones: unas 5
líneas máximas la primera y 10 líneas máximas la segunda.
TEMA: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del programa, puntuación máxima 4,5
puntos.
Se valorará:
• Responder a alguna de las cuestiones que, relacionadas con el desarrollo del programa y estándares
de aprendizaje, atiendan al tema. Para evaluar positivamente este apartado, no será preciso que el
alumno haga referencia a todas ellas.
• La capacidad de síntesis, claridad y organización expositiva.
• Las referencias cronológicas y espaciales.
• La formulación ordenada de los razonamientos expuestos.
• Se sugiere una extensión máxima de en torno a las 50 líneas.
COMENTARIO DE TEXTO: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del programa,
puntuación máxima 4,5 puntos.
La 1ª cuestión se calificará con un máximo de 0.5 puntos, la 2ª con un máximo de 1 punto y la 3ª con un
máximo de 3 puntos.
Se valorará:
• Responder a alguna de las cuestiones que, relacionadas con el desarrollo del programa y estándares
de aprendizaje, atiendan al tema. Para evaluar positivamente este apartado, no será preciso que el
alumno haga referencia a todas ellas.
• La capacidad de síntesis, claridad y organización expositiva.
• Las referencias cronológicas y espaciales.
• La formulación ordenada de los razonamientos expuestos.
• En la 1ª y 2ª pregunta: la capacidad de comprensión del texto, de señalar sus ideas fundamentales.
• En la 3ª pregunta: la capacidad de síntesis, claridad, organización y precisión de las ideas en su
correspondiente contexto cronológico-espacial, así como la capacidad de reflexión y razonamiento.
• Siempre a título orientativo, se sugiere distribuirlas de la siguiente manera: 20 líneas para contestar a
las dos primeras preguntas y unas 30 para responder a la cuestión específica sobre el contexto
histórico del texto.