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Logo Wordwall

Wordwall puede usarse para crear actividades tanto interactivas como imprimibles.

Los actividades interactivas se reproducen en cualquier dispositivo con navegador web, como un ordenador, tableta, teléfono o pizarra interactiva. Los estudiantes pueden jugar individualmente o guiados por el profesor, turnándose al frente de la clase.

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pantalla aplicación

MindMaster es una herramienta de mapeo mental versátil y fácil de usar que puede funcionar en múltiples plataformas. Te sorprenderán sus abundantes símbolos y plantillas, te sorprenderá lo fácil que funciona y quedarás satisfecho con su maravillosa experiencia de usuario.

Disponible para Windows, Linux, android e IOs.

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Diseño Universal y Aprendizaje Accesible

M. Isabel Villaescusa Alejo (coord.)
logo Diseño Universal y Aprendizaje Accesible

Se trata de una guía, elaborada por el CEFIRE específico de educación inclusiva, para facilitar la implementación de los principios del diseño universal en los procesos de aprendizaje, a través de prácticas contrastadas. Aporta fundamentación teórica junto con multitud de estrategias prácticas y herramientas que orientarán en la identificación de barreras y en la creación de contextos de aprendizaje accesible.

2022.

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portada documento

Queda patente que dar respuesta a la diversidad es una cuestión ineludible en tanto en cuanto se desee garantizar la equidad educativa, es decir, asegurar que a cada alumno se le proporciona aquello que necesita para aprender. La atención a la diversidad se constituye, por tanto, como una cuestión de justicia.Sin embargo, ¿cómo podemos sostener en la práctica que estamos proporcionando a todos los alumnos lo que precisan en su proceso de aprendizaje?
Una posible respuesta la encontramos en el enfoque denominado Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), desarrollado por el Center for Applied Special Technology (Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST). El enfoque DUA pone el foco de atención en el diseño del currículo escolar para explicar por qué hay alumnos que no llegan a alcanzar los aprendizajes previstos. Desde el CAST se critica que muchos currículos están construidos para atender a la «mayoría» de los estudiantes, pero no a todos. Estos currículos conciben que existe una amplia proporción del alumnado que aprende de forma similar. Para estos alumnos se determinan los objetivos, se diseñan los medios y las tareas, y se elaboran los materiales. Esto provoca que una «minoría», los objetivos son prácticamente inalcanzables. Según el
enfoque DUA, el propio currículo impide que estos estudiantes accedan al aprendizaje.

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2014.

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