Una vez que una familia o un maestro muestran preocupación al observar en un alumno características propias de altas capacidades se debe iniciar un proceso sistemático de evaluación asistida/ compartida para realizar la detección. El orientador asesorará y aplicará con el maestro y los padres los instrumentos adecuados.  En 1998, Pérez, Domínguez y Díaz, citados por Pérez (2000), evaluaron el nivel de eficacia de diversos sistemas para la detección  de alumnado de altas capacidades, obteniendo los siguientes resultados:

• Nominación de los profesores                70%
• Pruebas individuales de inteligencia        90%
• Nominación de los padres                     60%
• Pruebas colectivas de inteligencia          64%
• Nominación de compañeros                   50%           
• Pruebas estandarizadas de rendimiento   78%
• Pruebas informales de rendimiento   40%                                                         
• Resultados escolares                    78%
• Autobiografías y autoinformes        60%                                                           
• Test de creatividad                      73%

Teniendo en cuenta estos datos se ha decido hacer uso de un conjunto de instrumentos en la fase de detección, así que el presente programa, previa autorización de los padres y en coordinación con los equipos de orientación y los centros escolares, aplicará los siguientes instrumentos a todo el alumnado:

• Raven – R
• Cuestionario nominación de profesorado
• Cuestionario para las familias
• Cuestionario nominación de iguales

Además este screening se completará con la aplicación de las Escalas de Renzulli a aquellos alumnos que hayan obtenido puntuaciones altas en los instrumentos anteriores.

Existen multitud de cuestionarios de nominación publicados; hemos seleccionado los propuestos por Arocas (2002) que presentamos en los enlaces correspondientes de esta Web. Así mismo, hemos realizado algunas adaptaciones sencillas para ajustarlos a las necesidades de nuestro programa.