TALENTOS

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS

RENDIMIENTO ESCOLAR

Talento académico

•  Presentan unas capacidades relevantes para el aprendizaje.
• Los alumnos con estas características no presentan las características  definitorias de los alumnos superdotados, pero aprenden a un ritmo muy rápido los contenidos de las áreas del currículo.
• A veces se confunde a este tipo de talentosos con los alumnos superdotados porque obtienen resultados espectaculares en la escuela.

•  Son grandes consumidores de conocimientos y manejan una alta cantidad de información.
•  Orientaciones para el profesorado: es importante disponer de actividades y temas de amplicación “de reserva”, dado el rápido ritmo de aprendizaje de estos alumnos. Se debe vigilar de cerca su interacción social con otros alumnos y estar preparado para intervenir si surgen problemas.

Talento matemático

•  Destacan en aquellas aptitudes intelectuales tales como el razonamiento lógico-análitico y formas de pensamiento visual y espacial.
• Muestran una habilidad excepcional para el aprendizaje de las matemáticas (sistemas de numeración, operaciones de cálculo, resolución de problemas, etc.)

• Su rendimiento escolar en el área de matemáticas es muy alto. Pueden no llegar a sobresalir en el resto de áreas.
• Orientaciones para el profesorado: las diferencias de rendimiento entre áreas no son debidas a la mala disposición del alumno/a, sino al desnivel de sus capacidades. Se reforzarán los pequeños avances en las materias que son más difíciles para ellos y también la utilización del lenguaje como forma de expresión.

Talento verbal

•  Destacan extraordinariamente en las habilidades y aptitudes intelectuales relacionadas con el lenguaje: capacidad de comprensión, fluidez expresiva, dominio del vocabulario, aprendizaje de la lectura y la escritura, etc.
• Cuando se interesan por algún área de conocimiento como la literatura, la historia o las ciencias, pueden llegar a conseguir un gran dominio de las mismas.

•  Como el lenguaje tiene una repercusión importante en la mayoría de las áreas escolares, el rendimiento de este alumnado suele ser bueno a excepción de las áreas como matemáticas o artística, en las que el lenguaje tiene una menor influencia.
•  Orientación para el profesorado: estos niños pueden parecer más inteligentes de lo que realmente son. Esto debe tenerse muy en cuenta en la planificación de objetivos y, sobre todo, en el momento de plantear exigencias o generar expectativas.

Talento motriz

• Destacan, respecto a los alumnos de su edad, en las aptitudes físicas tales como: agilidad, coordinación de movimientos, etc.

• Se les considera como buenos gimnastas y sus habilidades especiales las demuestran cuando realizan deportes ballet, danzas, etc…

Talento social

•  Destacan considerablemente en habilidades de interacción social.
• Ejercen una influencia importante en el funcionamiento grupo, en el que suelen desempeñar el papel de líderes.
• Tienden a organizar los juegos y las tareas de los demás y son capaces de asumir responsabilidades no esperadas para su edad. La capacidad de liderazgo se suele presentar desde edades tempranas (Educación Infantil)
• En la mayoría de los grupos en los que se integran, desempeñan el papel de líder, y a ellos acuden en busca de ayuda otros compañeros.

• Su rendimiento escolar es normal o bueno pero no suelen destacar especialmente en algún área en concreto.

TALENTOS

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS

RENDIMIENTO ESCOLAR

Talento artístico

•  Manifiestan una habilidad excepcional para las artes (dibujo, pintura, modelado, etc.)
• Disfrutan mucho con sus realizaciones y dedican mucho tiempo a este tipo de actividades.
•  Este tipo de talento se puede manifestar desde edades tempranas, muy pequeños, ya que de forma espontánea realizan actividades muy variadas de tipo artístico.

• Sus resultados académicos suelen ser intermedios y es posible que aparezcan en algún área escolar.
•  Orientaciones para el profesorado: es importante incluir actividades figurativas en las tareas habituales, como ayudas a la representación o a la expresión de informaciones. Es probable que sea difícil motivarlos en tareas excesivamente alejadas de sus intereses, razón por la cual, una excesiva presión podría ser contraproducente.

Talento musical

• Presentan una extraordinaria capacidad para el aprendizaje de la música.
• No sólo muestran atención y gusto por la música sino una intensa y muy fina percepción musical.
• Desde muy pequeños pueden reproducir fielmente canciones y melodías, y, en algunos casos, cuando se les proporciona algún instrumento de teclado son capaces de tocar melodías sin un previo aprendizaje.

• El rendimiento escolar es variable. Suele existir cierta concordancia y relación entre el rendimiento escolar en música con el rendimiento escolar en matemáticas.

Talento creativo

• Producen gran número de ideas diferentes sobre un tema.
• Sus ideas y realizaciones suelen ser originales y poco frecuentes.
• Ante un problema encontrarán soluciones múltiples y variadas, aunque en ocasiones les resulta difícil seguir un proceso lógico para elegir la más adecuada.
• Suelen ser bastante aceptados por sus compañeros porque son divertidos y originales.
• Generalmente están bien integrados en su grupo.
• Suelen tener gran sentido del humor. Son propensos a las bromas, siendo muy lúdicos y juguetones.

•  El rendimiento escolar no siempre es satisfactorio y ante planteamientos educativos muy rígidos, pueden llegar a manifestar una actitud negativa hacia todo lo que supone lo escolar.
• Orientaciones para el profesorado: las respuestas que implican creatividad son de tipo divergente, es decir, a menudo son distintas de lo que lógicamente deberíamos esperar. Debe evitarse una presión sistemática sobre este tipo de respuestas y, sobre todo, evitar las atribuciones de mala intención, agresividad o interés por la provocación. En la medida en que sea posible, se valorará el interés, la complementariedad o la originalidad de la respuesta.