Peac

     La música ocupa un papel relevante en la vida de los adolescentes, desde su perspectiva socializadora a través del ocio -algo que en el contexto de la cultura de masas se observa de manera más pronunciada- y en la búsqueda del yo propio, con la identificación personal con uno u otro estilo de música. Por ello, acercamos al alumnado a su lenguaje y comprensión desde la experiencia y con procesos de aprendizaje similares a los de la música popular, para potenciar su pensamiento creativo o el aprendizaje cooperativo y emocional.

     Pretendemos que los alumnos reproduzcan patrones rítmicos a partir de la utilización de conocimientos matemáticos y físicos: longitud, peso, masa y volumen.  Para ello utilizan distintos materiales (cuerdas, botes, vasos, botellas, garbanzos, lentejas, arroz, agua). También reflexionan sobre la continua utilización de las matemáticas y otras ciencias en la música.

     Con esta actividad se pretendía que a través de la realización de un fanzine de forma colaborativa y con los recursos de los años 80 (máquinas de escribir y fotocopias) conocieran una época y un movimiento cultural en el que la música tuvo una enorme importancia y que para los alumnos era totalmente desconocido. 

     Con esta actividad pretendemos fomentar  el espíritu creativo de los alumnos y la apreciación de las obras escritas, ayudarles a desarrollar la capacidad de análisis distinguiendo diferentes tipos de formatos escritos en la literatura musical, potenciar las destrezas técnicas sobre  objetos creados por los propios alumnos y profundizar en el conocimiento deductivo por medio de la contextualización artística.

      En esta actividad queremos conseguir el acercamiento a las obras instrumentales, respetando los tiempos de movimiento y reposo, así como la participación en el trabajo colectivo. Al interpretar esta pieza queremos conseguir que produzcan música tanto individualmente como en grupo y de esta manera expresarse y participar de la misma.

     Partiendo del mundo del videojuego y de las películas de animación, actualmente, desde el diseño de un simple juguete infantil hasta el diseño de una compleja pieza mecánica  integrante del motor de un vehículo espacial, todo parte de una reconstrucción  virtual 3D.

     Queremos dar a conocer las relaciones que en la antigüedad se definieron entre la música y los sólidos platónicos. Para a partir de aquí, identificar estos sólidos en espacios arquitectónicos con funcionalidades relacionadas con la música y la audición, y con ello tener unas primeras percepciones espaciales que motiven e inspiren el desarrollo, mediante globoflexia, de volúmenes basado en dichos sólidos platónicos.

     Queremos dar a conocer las relaciones que en la antigüedad se definieron entre la música y los sólidos platónicos. Para a partir de aquí, identificar estos sólidos en espacios arquitectónicos con funcionalidades relacionadas con la música y la audición, y con ello tener unas primeras percepciones espaciales que motiven e inspiren el desarrollo, mediante globoflexia, de volúmenes basado en dichos sólidos platónicos.

     Este es un proyecto donde los alumnos crearán la música que primero sonará en la radio y después en la televisión. Serán compositores, letristas, intérpretes, y productores de imagen. Desde cero, se verán inmersos en el proceso de creación de una canción y de su videoclip, siguiendo los pasos y pautas que se derivan del mercado musical actual.

     Los alumnos, comprobaron lo complicado que resulta diseñar y lograr una coreografía. -Parece muy fácil en el vídeo, pero qué difícil resulta en la realidad. –decían. Aprendieron, una vez más a valorar el trabajo y el esfuerzo de todo el equipo.

     Con esta actividad vamos a ubicar geográficamente cada canción en su lugar de origen, a enriquecer el conocimiento musical a través de las creaciones de otras culturas y a asociar canciones del mundo con impresiones y colores, reflexionando sobre la naturaleza de esas impresiones.

En los últimos años, los investigadores empezaron a observar qué ocurre en el cerebro de los sinestetas. Esto se hizo posible gracias a la tecnología de imágenes, que permite obtener una suerte de radiografía en colores del cerebro en plena actividad. Así se comprobó que cuando un sinesteta ve música, aumenta la actividad en las regiones del cerebro donde se encuentran alojadas la vista y la audición.

     Con esta actividad pretendemos desarrollar la imaginación de los alumnos mediante la fabricación de instrumentos musicales sencillos siguiendo el ejemplo de nuestros antepasados, que empleando materiales sencillos de encontrar, fabricaban instrumentos para acompañarse en sus bailes y canciones.

Al mismo tiempo fomentaremos la cultura del reciclaje empleando materiales reciclados en la construcción de dichos instrumentos.

     En esta actividad se pretende fomentar la capacidad de expresarse artísticamente, tomando como motivación una secuencia musical concreta, y como tema de partida el mundo de los “recuerdos en nuestra memoria a través de la música”, para ello los alumnos/as  manipularon diversos materiales como imágenes y fotografías personales en b/n y color, bolsas  y envases  herméticos de plástico, tierra, agua, complementando con los materiales artísticos tradicionales.