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Información Información

El blog que puedes consultar en esta sección, se ha empleado como recurso para recopilar las actividades realizadas en el laboratorio.

El objetivo de este blog es facilitar el repaso de todas las actividades realizadas.

Cada una de las actividades serán incorporadas y añadidas por los alumnos, así mismo los propios alumnos podrán incorporar comentarios a cada una de las entradas.

 

Normas básicas Normas básicas

Normas básicas del uso del laboratorio de Biología y Geología

  • En el laboratorio de Biología y Geología hay gran cantidad de material para utilizar en las diferentes prácticas . Este material es caro y su uso inadecuado puede ser peligroso. Por ello han de seguirse una serie de normas para conseguir
  • la seguridad de los alumnos y el mantenimiento del material.
  • En el laboratorio solo se trabajará con los materiales específicos de cada práctica. No se toca ni curiosea el resto del material.
  • Sólo se trabajará con materiales y aparatos de los que se conozca su uso.
  • No se realizarán experimentos no autorizados.
  • Prohibido terminantemente cualquier tipo de juegos o bromas.
  • En caso de accidente se avisará inmediatamente al profesor.
  • Al finalizar la sesión de prácticas el material utilizado debe quedar en perfecto estado con el fin de facilitar su uso por otros grupos.
  • El material tiene que quedar limpio y recogido.
  • Cada grupo de prácticas se encargará del material utilizado y de la limpieza de su puesto.
  • Será el profesor, una vez comprobado el material del grupo, el que autorice la salida del laboratorio.
  • Aquellos desperfectos, causados intencionadamente, debidos al uso inadecuado, o la sustracción de material tendrán su sanción correspondiente y deberán ser abonadas por el alumno causante de los mismos.

Fuente: IES Rayuela Mostoles

Prácticas de Laboratorio Prácticas de Laboratorio

Reconocimiento de Glúcidos

Después de la experiencia anterior incorporado por el profe, hoy me ha tocado a mi hacer el estreno de los alumnos en el blog. Espero hacerlo bien 

Aquí incluyo los apuntes que recogí en clase... creo que no me falta nada.

MATERIALES
 
  • Tubos de ensayo
  • Gradilla
  • Pinzas
  • Mechero
  • Pipetas
  • Solución de Lugol
  • Solución de Fehling A y B
  • Solución alcalina (sosa, potasa, bicarbonato, etc.)
  • ClH diluido
  • Soluciones al 5% de glucosa, maltosa, lactosa, fructosa, sacarosa y almidón.
 
 
1. ESTUDIO DE AZÚCARES REDUCTORES
 
FUNDAMENTO

Los monosacáridos y la mayoría de los disacáridos poseen poder reductor, que deben al grupo carbonilo que tienen en su molécula. Este carácter reductor puede ponerse de manifiesto por medio de una reacción redox llevada a cabo entre ellos y el sulfato de Cobre (II). Las soluciones de esta sal tienen color azul. Tras la reacción con el glúcido reductor se forma óxido de Cobre (I) de color rojo. De este modo, el cambio de color indica que se ha producido la citada reacción y que, por lo tanto, el glúcido presente es reductor.

 

TÉCNICA

  1. Poner en los tubos de ensayo 3ml de la solución de glucosa, maltosa, lactosa fructosa o sacarosa (según indique el profesor).
  2. Añadir 1ml de solución de Fehling A (contiene CuSO4) y 1ml de Fehling B (lleva NaOH para alcalinizar el medio y permitir la reacción)
  3. Calentar los tubos a la llama del mechero hasta que hiervan.
  4. La reacción será positiva si la muestra se vuelve de color rojo y será negativa si queda azul o cambia a un tono azul-verdoso.
  5. Observar y anotar los resultados de los diferentes grupos de prácticas con las distintas muestras de glúcidos.
2. HIDRÓLISIS DE LA SACAROSA
 
 FUNDAMENTO

La sacarosa es un disacárido que no posee carbonos anoméricos libres por lo que carece de poder reductor y la reacción con el licor de Fehling es negativa, tal y como ha quedado demostrado en el experimento 1. Sin embargo, en presencia de ClH y en caliente, la sacarosa se hidroliza, es decir, incorpora una molécula de agua y se descompone en los monosacáridos que la forman, glucosa y fructosa, que sí son reductores. La prueba de que se ha verificado la hidrólisis se realiza con el licor de Fehling y, si el resultado es positivo, aparecerá un precipitado rojo. Si el resultado es negativo, la hidrólisis no se ha realizado correctamente y si en el resultado final aparece una coloración verde en el tubo de ensayo se debe a una hidrólisis parcial de la sacarosa.
 
 TÉCNICA
  1. Tomar 3ml de solución de sacarosa y añadir 10 gotas de ClH diluido.
  2. Calentar a la llama del mechero durante unos 5 minutos.
  3. Dejar enfriar.
  4. Neutralizar añadiendo 3ml de solución alcalina.
  5. Realizar la prueba de Fehling como se indica en el experimento 1.
  6. Observar y anotar los resultados.


3. INVESTIGACIÓN DE POLISACÁRIDOS (ALMIDÓN)
 
 FUNDAMENTO

El almidón es un polisacárido vegetal formado por dos componentes: la amilosa y la amilopectina. La primera se colorea de azul en presencia de yodo debido no a una reacción química sino a la adsorción o fijación de yodo en la superficie de la molécula de amilosa, lo cual sólo ocurre en frío. Como reactivo se usa una solución denominada lugol que contiene yodo y yoduro potásico. Como los polisacáridos no tienen poder reductor, la reacción de Fehling da negativa.
 
TÉCNICA
  1. Colocar en un tubo de ensayo 3ml de la solución de almidón.
  2. Añadir 3 gotas de la solución de lugol.
  3. Observar y anotar los resultados.
  4. Calentar suavemente, sin que llegue a hervir, hasta que pierda el color.
  5. Enfriar el tubo de ensayo al grifo y observar cómo, a los 2-3 minutos, reaparece el color azul.

 

Observación de bacterias del sarro

¿Qué es el sarro?

El sarro o tártaro es materia orgánica que se acumula en los dientes y en las encías.
En este sarro viven una gran cantidad de bacterias saprofitas.
La presencia de un excesivo sarro puede producir problemas dentales

 

 

 

Materiales

materiales

  • Palillos.
  • Portas y cubreobjetos.
  • Mechero.
  • Frasco lavador.
  • Pinzas

 

reactivos

 

Reactivos:

  • Azul de metileno.
  • Muestras de sarro

 

 

 Procedimiento: 

1. Tomamos muestras de sarro para esto introducimos la punta del palillo entre losdientes (es recomendable tomar muestras de la parte de atrás de la boca).

tomar muestra

2. Se realiza un frotis (extensión) con la muestra sobre un portaobjetos.

frotis

3. Las bacterias se fijan a la llama, cuidado de no quemarlas. El potaobjetos se sujetacon las pinzas y se pasa por encima de la llama, nunca se deja quieto sobre ella, repetimos la operación dos veces.

quemar

4. Añadimos unas gotas de azul de metileno, esperamos tres minutos y eliminamos elexceso de colorante lavándolo.

5. Se cubre la preparación con el cubreobjetos.

6. Se observa al microscopio al mayor aumento posible (recomendable 1000).

 

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