INTRODUCCIÓN

 La Lengua Castellana y Literatura es una asignatura fundamental, pues sirve para desarrollar competencias útiles en cualquier tipo de aprendizaje, y para el desarrollo íntegro de las personas. Durante bastante tiempo se ha disociado el estudio de la Literatura del de la Lengua atendiendo a criterios clásicos de sistematicidad y coherencia interna de cada disciplina más que al interés y a la formación de los alumnos. La Lengua y la Literatura son vehículos naturales de transmisión de conocimientos, y no podríamos determinar la diferencia entre una y otra sin recurrir a criterios que intentamos abandonar. Podemos decir que el objeto de Lengua y de la Literatura, entendidas como disciplinas escolares, consiste en un acto de comunicación en cada caso. Si tal acto de comunicación tiene una finalidad estética, decimos que se trata de Literatura, si tiene una finalidad funcional se trata de Lengua y si reflexionamos sobre él decimos que se trata de la función metalingüística. En consecuencia, lo que nos interesa es el texto oral o escrito, y nos parece mejor estudiarlo conjuntamente, según sus aspectos estéticos, funcionales y metalingüísticos, es decir, estudiar la Lengua y Literatura coherentemente interrelacionadas. De aquí que la reflexión semántica, morfosintáctica, pragmática, etc. se lleve a cabo a partir del texto. Con ello se trata también de que el alumno recupere y organice conocimientos que ya posee de cursos anteriores y los aplique a diferentes situaciones de comunicación, explicando textos orales y escritos, y también produciéndolos. La creatividad debe ser un factor importante. Así como, la importancia del contexto verbal y extraverbal para la comprensión del mensaje hace necesaria la consideración de los aspectos históricos e ideológicos del texto.

Igualmente se establecerán las necesarias relaciones del texto en castellano con otros escritos en otras lenguas, en particular en francés, dado que este currículo se concibe para alumnos del sistema educativo francés.

OBJETIVOS

La enseñanza de la Lengua castellana y literatura en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación.

2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico.

3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción.

4. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación.

5. Conocer los principios fundamentales de la gramática española a partir de situaciones de comunicación, del manejo de textos orales y escritos y para esclarecer su sentido. Utilizar estos conocimientos en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones.

6. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus principales variedades, prestando una especial atención al español de América y favoreciendo una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural.

7. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios.

8. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal.

9. Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio.

10. Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo.

11. Valorar la realidad de nuestro contexto reconociendo los valores comunes y las diferencias específicas del francés, del castellano y, en su caso, de la lengua de la comunidad autónoma, transponiendo esquemas y técnicas de aprendizaje y procurando un enriquecimiento en general.

 DECRETO 22/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madridel currículo de la Educación Primaria.